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突破难点，学有实效
——一上五单元《秋天》第一课时指导整理
整理者：杨林林
以下内容根据恩师的暑期备课指导整理，不能完全表达吉老师的愿意，仅供参考。
梳理课后习题：
1.认识“秋、气、了、树、叶、黄、片、从、来、飞”10个字，认识“禾字旁、木字旁、口字旁”三个新偏旁，一个新笔画。书写四个字，学习书写新笔画“横撇”。
2.借助拼音朗读课文、背诵课文。
3.数一数课文有几个自然段，自然段前面要两个空格。
4.读一读下面的词语，注意“一”的读音。
（解析助学系统后，我们发现《秋天》一文，对于学习拼音后的第一篇课文是比较难的。)
一、朗读的难：
对于学生来说，读准是一件很不容易的事情。
1.读准难体现在：
一难：难在10个会认的生字；
二难: 难在从来没有见过的字：去、凉、黄、那么蓝、往南飞、排成、啊；
三难：难在“一”的变调；
四难：难在轻声；
五难：难在儿化音“一会儿......一会儿”。
2.读通读好难体现在：
读通：不唱读、读出有节奏的停顿（适当停顿）
读好：这个单元的主题是“一年四季的美好景象展”，课文有《秋天》、语文园地日积月累，爱一年四季，这个读就包括着能够读出一点点喜爱之情（一年级学生读不出美感）。为后续的二年级读出画面感、读出语气感打下一点基础，做好服务。
二、书写字的难点
“了、子”中学生的“横撇”是写不好的，一年级小朋友握笔和控笔能力比较弱。“了、子”放在一个课时书写，这两个字下面的“弯钩”学生也写不好。“人、大”的“撇捺写舒展”也是个难点。
三、教学过程如何做合适
生字找特点进行教学
1. 新偏旁的字:带有“禾木旁、口字旁、木字旁”新偏旁的字，备课中作为重点。
2.长得比较像的“气”和“飞”一起来学。
(本节课的识字方法有两种方式：一种是探究梳理性识字，一种是随文、随情境来识字。哪种方式更省时间就用哪一种。
了解课后习题，梳理了难点，为学为中心、顺学而导做了很好的铺垫。)
【学习目标】（两个课时的目标）
1.认识“秋、气、了、树、叶、片”等10个生字。认识“口字旁”“木字旁”两个偏旁。会写“了、子、大、人”四个字，会写“横撇”一个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。
3.“一片片叶子”“一群群大雁”认识词语。结合插图来说一说秋天我们还看到了什么？运用“一片片、一群群”等词语来说一说。
【学习过程】
活动一：导入任务，识记“秋”字
第一种导入方式：
秋天来了，麦秸地里，燃烧秸秆了，把虫子都烧了，这就代表是“秋天的季节来了”。
“秋”组词：秋风、秋叶、秋天，学生读词语。
第二种导入方式：
把这节课中不熟悉的拼音复习一下。（学生读起来有困难的字的拼音。）
1.出示拼音
liáng huáng luò nà me lán gāo yàn cóng wǎng nán pái chéng lái
2.分类梳理
拼音分类：后鼻音：liáng huáng chéng cóng wǎng
前鼻音：yàn lán nán pái lái
【设计说明】这些拼音对应的汉字都是学生没有学过的字。因为在前面没有学过，在这篇课文中又比较难拼读，所以就把它提取出来，让学生通过拼读先熟悉这些音节，为后续的读准读通课文奠定基础。
3.拼读后引入新课
学生拼读后拼音退去就出现了秋天的景象。
同学，你们看天，什么季节向我们招手？（秋天）。那我们今天就去找“秋天”了，识记“秋”字。
(根据实际情况选择适合自己班级学情的方式进行教学。)
活动二：读文识字，感知秋景
1.三种方式读准文
老师带读文：跟着老师读课文，你们小手指着读，老师读到哪里，你就读到哪里，老师带读两遍。(这种效果最好，如果小朋友读得好，可以当小老师领读，前提是老师应听过了。)
听音频自读文：听音频后，小朋友自己读两遍。
自主读文：自己尝试着读一遍。(学生素养好可以采取这种方法尝试读。)
2.重难点突破
（1）分类来突破
轻声：凉了、黄了、叶子 、来了
儿化音：一会儿、一会儿
“一”的变调： 一片片、一群大雁、一会儿、排成“一”字、
（2）难的词语放到句子中去读
(这一个过程把读准环节落实了。)
3.逐段朗读，教学自然段
（1）数一数自然段，前面空两个格小手指着并画出两个空格。
（2）学生朗读句子，感知秋景
你看到了哪些景物？（落叶、大雁，有什么……）
检查学生朗读大雁、落叶句子。
活动三：多种形式识记生字
1.多种方法识字
第一种：归类来识字
第二种：你会的是哪些字，不会的哪些字，你有什么办法？学生不会的教方法来记忆。
“口”和“十”加起来就是“叶”；“木”和“对”加起来就是“树”......
第三种：一边读课文，一边把课文含有生字的句子拿出来，有哪些生字想办法记住。
2. 游戏检查
（1）多种形式游戏检查
借助课文插图中小松鼠，小松鼠采松果（生字）、生字送到枫叶后面去。
（2）和以前学过的生字组成词语
秋月、 花树、三叶虫、树皮、生气、纸片、一个棋子......
活动四：一手好字写起来
1. 复习“田字格”（一年级学生田字格看不准位置）
（1）出示小儿歌
田字格四方方，写好汉字它来帮。
左上格右上格，左下格右下格，
横中线竖中线，各个方位记心上。
（2）复习田字格
出示田字格图片，学生互相说说各部分名称。
2.火眼金睛来看字
（1）师引导
出“了”字，看“子”字，哪一笔在横中线，哪一笔在竖中线。
学生说：“了”字弯钩竖中线；“子”字一横横中线，弯钩竖中线。
（2）学生一边说，一边在田字格描红。“弯钩”竖中线，子字“一横”横中线。
3.认识新笔画
跟着老师认识新笔画“横撇”。
新笔画开火车识记。
4.跟老师说笔顺写字
（1）数笔画书写
一笔横撇，二笔弯钩，两笔写成“了”。
一笔横撇，二笔弯钩，三笔横，三笔写成了“子”。
（3）对比书写，提醒写不好的地方
“横撇”容易写短了。
小朋友们眼睛要睁大，看看哪个“了 子”写的最好看。
对比：一个“横”写得短短的，一个“横”写得长长的，“子”字“横”笔要写长，写“子”时手指拉开表示长长的横。
作业单：秋景作业单中复习会写的生字。
第五单元是小朋友们学习路上的第一个阅读单元，老师一定要做仔细，做好朗读指导，学生扎实练习朗读，慢慢地形成语感。我们在每一个环节都做实做细，为小朋友们的阅读学习助力。
整理者简介
制作|吉春亚本真语文徒弟团队
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