数学不仅仅是数字与公式的堆砌，它更是一种独特的思维方式，一种洞察世界的钥匙。
在2024年“责任杯”教学盛会上，初中数学组四位教师率先展示了四节数学示范课。他们深研课标与教材，结合学生成长需求，创新教学方法，引导学生深度探究数学问题。课堂上，学生成为探索者，经历疑惑到顿悟的过程，不仅积累知识，更学会用数学思维观察世界、解决问题，彰显了数学教育在培养逻辑与抽象思维中的重要作用。
在《义务教育数学课程标准（2022年版）》的引领下，百分数被赋予了新的教学使命，成为“统计与概率”领域的重要一环。吴老师从学生的视角出发，引导他们分享对百分数的初步认知，共同探讨其表示两个量之间倍数关系的核心本质。接着，吴老师巧妙地将投篮问题融入教学，将百分数的统计价值与日常生活体验相结合，让学生在实践中深刻感受到百分数的实用性和魅力。在此基础上，吴老师鼓励学生运用所学知识，设计一分钟跳绳标准，并展开独立思考和小组讨论。这样的教学活动不仅让学生熟练掌握了百分数的计算和应用技巧，更在探索过程中培养了他们的批判性思维、创新能力、团队协作和沟通能力等重要的数学核心素养，为学生的数学学习和未来发展奠定了坚实的基础。
张老师和七年级的同学们一起带来了《对顶角》的概念教学。张老师运用画板展示和动画演示等互动教学手段，让学生们直观地理解对顶角的生成与性质。她注重培养学生的空间感知力和逻辑推理能力，通过观察、比较、分析等学习方法，激发学生自主探索对顶角的奥秘。这样的课堂，不仅点燃了学生的学习热情，还在合作与交流中实现了知识的共享和成长。
李老师的课堂带领学生们走进了《勾股定理的应用之立体图形最短路径问题》的探索空间。他紧贴新课标的要求，通过具体案例引入，让学生们深刻体会勾股定理在立体几何中的广泛应用。在李老师的指导下，学生们分组合作、动手操作，将立体图形巧妙转化为平面问题，寻找最短路径。这样的教学设计，不仅提升了学生们的空间思维和逻辑分析能力，更让他们在解决实际问题的过程中感受到了数学的无限魅力。
张老师采用问题驱动的教学策略，精心创设了一个贴近学生生活的真实情境，以此引入《销售利润问题》的学习。他首先引导学生回顾二次函数最值问题的基本解题思路，随后借助导学案，通过小组合作和师生共同探究的方式，巧妙地将生活中复杂的利润最大化问题抽象为二次函数求最值的数学问题。学生们在这一过程中，或是通过精确的计算，或是借助直观的图形分析，成功地将所学的二次函数知识应用于解决实际问题。这样的课堂教学不仅培养了学生的数学思维能力，更重要的是，学生们深刻理解了数学理论与实际生活的紧密联系，学会了将抽象的二次函数知识转化为解决实际问题的有力工具，真正实现了学以致用，促进了学生全面素质的提升。
通过“责任杯”活动，同学们在轻松愉快的氛围中深刻感受到了数学的独特魅力，有效激发了他们对数学学习的兴趣，并进一步提升了他们的逻辑思维与分析能力。同时，老师们也从中获得了宝贵的实践经验。此次活动凸显了课堂常规对于提高教学质量的重要性，数学组的老师们将在未来的课堂上继续强化常规教学，努力营造一个既有序又高效的学习环境。此外，他们还将不断探索和实践创新的教学方法，如小组合作学习和疑探式教学等，以期进一步提升学生的学习积极性，优化他们的思维品质。
数学，不仅仅是一门学科，它更是一种思维工具、一种解决问题的途径。通过这次“责任杯”活动，我们希望学生们能够在日常生活中更多地运用数学思维，提高自己的逻辑能力和分析能力。初中数学组的老师们将带着感悟与收获，继续深耕教学、提升自我，为学生们在数学学科的学习之路上保驾护航！
文字〡数学组
图片〡杜泂毅
编辑〡时 贝
审核〡张 洋
终审〡杨中芳
