研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。随着本学期“拥抱学为中心 重塑课堂生态”主题“责任杯”活动的推进，老师们立足学情，践行课标，不断探索凸显学生学习过程的课堂。为了更好地落实学科素养，优化教学设计，提升课堂效率，发掘学生潜力，我校组织初中部各学科教师，参加由南阳市教育局组织的学科大教研活动，在深入细致的教学研讨学习中，教师们收获颇丰。随后，各学科教师代表在全体例会上做了学习分享。
在语文学科大教研优质课例展示中，我们看到教师通过设置大任务，提供学习方法“搭架子”，引领学生主动学习，充分体现了互动、探究、合作的学习模式。在课堂教学设计方面，可以看出教师有深厚的构课和引课能力，并有充分的学法指导能力，使得整个课堂呈现出一个从设疑到解疑的过程。在优秀教师的经验分享中，我还学习到了许多关于教师成长途径和学生培养的具体方法。同时也认识到，可以通过许多丰富活动的开展，如课本剧表演、连环画、采访及手抄报等，提升学生学生的知识迁移和应用的能力，最终做到学生综合能力的提升。
在数学观摩课中，教师首先从数学弦图引入，结合数学文化，引导学生逐步深入探讨直角三角形的性质问题。其次，课堂还融入了数学建模和转化思想，有效提升了学生的理解能力。而一题一总结的教学方式，更是让学生能够及时回顾解题方法和关键点，不断提高自己的思维品质。课堂中，教师对几何画板的应用，使得原本静态的研究转向了动态研究，让抽象的数学概念得以具体化、生动化，极大地提高了学生的学习兴趣和效率。总而言之，整个课堂教学过程充分体现了以学生为中心的教学理念，注重实践与探索，全面提升了学生的自主学习能力和问题解决能力。
本次英语学科教研活动，主要分为优质英语课堂展示、区教研员评课、优秀英语教师教学经验分享等几个环节。在教学展示环节中，我们通过观摩优秀英语课堂，学习到了英语优秀课堂教学设计中，如何进行有效的小组合作，如何开展丰富的课堂活动，以及如何对不同学生的课堂表现进行多方面评价等。而专家老师们的教学经验分享，也让我受益良多，使我认识到，英语教学应当在新课标指导下，应通过创设语境，巧妙地把教学内容、学生有的知识及生活阅历相融合，精心设计教学任务，提升学生的语用能力。
在历史学科大教研的课堂中，我们深刻体会到学生的优秀素养和教师的教学智慧。学生们自觉复习、严谨表达，展现了良好的学习习惯和语言能力。教师的课堂教学设计，注重课标，课堂教学中信任学生，大胆放手，只在必要时进行启发和引导，这充分发挥了教师的主导地位和学生的主体地位，促进了学生的自主学习和合作学习。在课后的教研评课活动中，教研员的见解启示我们，历史课堂教学应以课标为核心，深入挖掘课本，培养学生的批判性思维和创新能力，未来，我们历史学科将致力于优化教学策略，提高教学质量，为促进学生综合能力的全面提升不断努力。
在此次生物学科大教研活动中，我们看到了疑探教学的模样，学生在自主学习、合作学习、探究学习中体现出的思维与能力的展现和提升。正如于宛迪老师的课，非常重视学生活动的有效开展，用心挖掘学生身边的资源，举例学生的真实实例，概念引领，任务驱动，层层深入，助力学生构建概念，发展思维。我们要向于老师学习扎实推进课堂，将学生活动落到实处，能让学生充分思考、归纳，注重知识的构建和思维的提升，真正实现“做中学、用中学、创中学”，我们也要充分信任学生、激发学生的潜能，引导学生更好地自主学习，从而将疑探精神、疑探文化也深入我们的课堂，充分激活学生的潜力。
每一次活动，都是一种锻炼；每一次研讨，都是一种成长；每一次学习，都是一种突破。通过参加此次南阳市学科大教研活动，实现了优势互补、资源共享，不仅为我校青年教师们提供了宝贵的学习机会，也为各学科教师的成长发展指明了前进方向。
目前，正值我校“责任杯”教学技能竞赛进行时，此次教研的宝贵经历将帮助教师们更好地准备和参与竞赛，提升自身教学技能和课堂效果。我们相信，在今后的学习教研活动中，福山正达的各学科教师们，将持续学思结合、学用结合、学创结合，将教研学习的成果运用于实践，推动我校教学质量再上新台阶。
文字〡课程教学部
图片〡课程教学部
编辑〡时 贝
审核〡张 洋
终审〡杨中芳
