百舸争流展风采，精彩赛课竞芳华。在2024年正达“责任 杯”教学竞赛活动中，我校初中文综组教师拥抱以“学生为中心”的理念，聚焦学科基本概念和教学核心问题的生成，通过深挖学科大概念，巧妙进行大单元和单课时教学设计，最终呈现了一节又一节有深度、有广度、有高度的精彩课堂。
道法：“德”润心灵，“法”护成长
曹锦锦老师授课的六年级道法《用好法律 维护权利》，以学生展演为导入，各小组通过精心制作的展报，图文并茂地展示了他们的学习成果。学生们通过案例分析、小组讨论、知识竞赛、小组展报以及剧场表演等多种形式，深入探讨了“我们享有的权利及维权方式”。这节课内容丰富，形式多样，充分体现了以学生为主体的教育理念，也将法治观念深深植入每个学生的心中。
梁悦老师授课的七年级道法《拥有积极的人生态度》，借苏轼诗词名句导入，唤起学生兴趣，探讨苏轼于人生困境中所展现出的乐观与豁达。通过讲授法阐释知识，讨论法让学生结合自身谈感悟，案例分析法深入剖析苏轼经历。整堂课引导学生从苏轼经历中汲取智慧，助力他们在青春路上树立正确人生观，以积极态度迎接生活挑战，追求美好未来。
马颖博老师在八年级道法《服务社会》教学中，采用了理论讲授、实例展示、小组分享等多种教学方法相结合的方式。学生自主预习完成思维导图，系统地阐述了服务社会的概念、重要性以及主要形式，并引入了蓝天救援队的事迹，及我国众多志愿者参与的大型活动，并引入AI与学生交互问答，使学生直观感受服务社会的重要意义。
黄飞老师授课的九年级道法《携手促发展》，紧扣“推动共建高质量一带一路”热点话题，以“如何携手共同谱写丝路新交响”为总议题展开教学。引领学生于“一带一路”十年辉煌成就里，体悟谋求发展之深层缘由；从高质量建设举措出发，探究中国积极发展的战略路径；借 G20 峰会智慧，剖析中国与世界共享机遇的担当作为。整节课充分激发了学生的学习热情，培育学生全球视野与综合素养。
历史：以史为鉴，察往知来
崔冰洋老师授课的七年级历史《三国鼎立》，以《三国演义》作为导入，引导学生去探寻真实的三国历史。在教学中，他引导学生通过自主学习，梳理三国大历史事件，学生上台讲述官渡之战、赤壁之战的历史故事，情景演绎“曹操赤脚迎许攸”的历史小剧等丰富多样的课堂活动，调动学生的学习兴趣。使学生的历史知识、综合素养等更好地发展，构建高效的历史课堂。
刘梦瑶老师授课的八年级历史《中国工农红军长征》，以毛泽东诗词贯穿始终，以不同时期画家的油画作品作为切入点，充分深度挖掘了长征的背景、原因，由一幅幅油画、一首首诗歌串联构筑成一副伟大的长征画卷，让学生充分学习和认识了中国工农红军长征的历史大事件。
田静老师授课的九年级历史《列宁与十月革命》，围绕十月革命发生的背景、经过、意义展开，注重落实学生的学科核心素养，用大量史料体现史料实证、强调论从史出，创设情境将抽象概念具象化，把历史的细节与宏观的线条进行了完美的结合，师生在情感上达到了共鸣。
地理：探寻地理，研知万象
马荧老师授课的七年级地理《人口与人种》，与历史新航路开辟结合，引入人口增长内容，借助图表详细解读增长规律。并结合全球地图与实例，与学生深入探讨人口分布不均的状况及自然、经济等影响因素。通过展示丰富的人种图片与视频，生动讲解人种划分依据、特征差异，让学生猜测不同人种的分布地区，并对照地图精准验证。最终，让学生在丰富的地理知识学习中，认识到了地球人口与人种的构成。
龚献老师授课的八年级地理《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》，以洛川苹果为案例导入，认识黄土高原的地貌特征和形成原因，并引入生物的实验探究方法：猜想并设计实验组和对照组实验，引导学生们自己动手实验探究水土流失的原因，并初步设计治理措施。在动手实践的过程中，学生真正理解水土流失的原因和可控的因素就是植被，真正理解植树造林对于治理水土流失的重要性。
李信萌老师讲授的心理《记忆大师修炼手册》一课，通过《最强大脑》有关记忆的片段，调动学生学习兴趣；其次，通过“连环画”以及在两秒内识记图片回答问题，使学生初步感受记忆的魅力；最后，在一个又一个的挑战中，让学生去逐一认识记忆的相关规律，以此为学生提升学习效率提供有效的记忆方法。
水静无纹，因相激而起涟漪；石暗无辉，因相碰而绽放灵光。在本次“责任杯”活动中，初中文综组的教师们紧紧围绕“以学生为中心，重塑课堂生态”引领学生在课堂上深入实践，不断探索，共同构建了一个充满活力、富有成效的学习环境，引领学生自我学习，不断成长，为每一位学生的成长提供无尽的智慧和力量。
文字〡初中文综组
图片〡初中文综组
编辑〡时 贝
审核〡张 洋
终审〡杨中芳
