2024年12月12日上午，三门县心湖小学美术组的成员们欢聚一堂，围绕着《通过艺术的教育》一书，开展了一场别开生面的阅读分享活动。
分享会上，教师们轮流发言，结合自己的教学实践，分享了对书中某个课例的深刻感悟，或是从书中获得的教学灵感。有的教师讲述了如何通过创新的教学方法激发学生的创造力，有的则分享了如何引导学生从生活中发现美、创造美的经验。每一次分享，都如同一次心灵的碰撞，激发了教师们对美术教育的无限遐想。
通过对《通过艺术的教育》一书的阅读不仅拓宽了视野，还激发了教学灵感，为今后的美术教学工作注入了新的活力。
PART 01
书籍介绍
《通过艺术的教育》
《通过艺术的教育》是里德对先贤艺术教育精髓的继承和自己多年的教育教学经验的总结,是对艺术教育理论的大胆探索。其要旨是依据儿童的自然倾向,进行艺术教育,培养人格统整、和谐发展的人。里德的艺术教育思想“通过艺术的教育”包纳众多艺术门类,但主要指向美术,旨在通过适切的美术教育,实现培养和谐人格的目标。主张通过儿童的美术活动,培养儿童的创造力,促进个性健全发展。
PART 02
阅读分享
读书能提高人的文化素质和精神修养，阅读对教育工作者来说具有不可估量的价值。它不仅是提升专业素养的必由之路，也是拓宽视野、增强教学技巧、激发教育热情、促进个人成长和建立良好师生关系的有效途径。
01
图书推荐
朱丁莹
赫伯特·里德在他的《通过艺术的教育》一书中，主张通过各种艺术教育，使儿童内在的思想感情得以表现和发展进而促进儿童个性社会的整合，并认为艺术教育的根本目的在于为儿童提供丰富多彩的艺术活动，进而增进其人格健全和谐发展。
在本书中，作者阐扬柏拉图创见的主题:艺术应为教育任何自然而崇高的形式。作者认为人类的不幸，穷本探源，实系由于个人的自发创造力受到压制。这种现象是现行教育制度的缺失所生的后果。教育唯有运用艺术，才能解脱人类心灵所受的压制，才能达成民主社会的教育目标:自我实现，完成团体的职分，才能真正为人类的未来带来幸福的机运。作者在《通过艺术的教育》中先讨论教育的定义和目的，艺术的性质，次以现代的心理学和教育学来阐释柏拉图的主题。他对儿童的艺术活动作新的分析，并提出解释儿童画的新理论。作者在书中讨论到课程、教学方法和学校环境等问题。其中第九章教师，说明教师的职能，生气蓬勃，发人深省。书中的理论与当前世界各国教育革新的趋势，诸多吻合，足见本书在教育上的价值。
PART 03
成员心得体会
01
包露莎
阅读《通过艺术的教育》后，我深刻体会到艺术在教育中的独特魅力和深远意义。这本书不仅详细探讨了艺术教育的内涵，还通过丰富的实例和理论，展示了艺术教育对学生全面发展的重要性。
作者赫伯·里德认为，艺术是教育中最自然、最崇高的形式，能够激发学生的创造力和想象力。通过艺术教育，学生可以从不同角度看待问题，培养独立思考和解决问题的能力。同时，艺术教育在提升学生审美素养方面也起着重要作用，让学生懂得欣赏和追求美。
此外，书中还提到艺术教育对学生心理健康的积极影响，认为艺术可以帮助学生表达内心情感，缓解压力和焦虑。这一观点让我深受启发，意识到艺术教育不仅仅是技艺传授，更是心灵滋养的过程。
02
王清
读完《通过艺术的教育》这本书，我由衷地真切地感受到了一种前所未有的震撼与启迪。书中描绘的课堂，如同一幅幅生动的画卷，满满的透露着浓郁的艺术气息与深邃的教育智慧碰撞出的火花！作者以独特的视角，巧妙地将艺术与教育的融合展现得淋漓尽致，每一个细节都充满了创意与灵感，让人仿佛置身于一个色彩斑斓、充满无限可能的知识殿堂。
这样的感悟，绝非浅尝辄止的泛泛之谈，而是源自对书籍内容的深刻理解与透彻剖析。它不仅仅是对书籍本身的赞叹，更是对教育方式的独到见解与深刻反思。这样的阅读体验，让我更加期待你能带来更多关于艺术与生活的精彩分享，让我们一同在艺术的海洋中尽情遨游，携手探寻教育的真谛，共同开启一段段美妙的智慧之旅！
03
黄道村
阅读《通过艺术的教育》后，我深受启发，对艺术教育有了新认识。该书阐述了艺术教育的深远意义，并揭示了其在学生全面发展中的重要作用。艺术教育不仅传授技能，更培养学生的创造力、想象力和审美能力，激发内在潜能，提升自信，培养团队合作精神和解决问题能力。同时，艺术教育在情感教育和道德教育上不可或缺，通过艺术作品熏陶学生，培养健康情感和正确价值观。书中还强调艺术教育与社会生活的联系，帮助学生理解社会，增强责任感，提供展示自我的舞台。反思现状，艺术教育在某些学校和家庭中未受足够重视。但此书让我认识到，艺术教育是学生全面发展的重要部分，也是培养创新精神和实践能力的重要途径。总之，《通过艺术的教育》让我重新审视艺术教育的价值，未来我将更注重其实施和推广。
04
杨紫祥
读完《通过艺术的教育》这本书，我认识到艺术教师要以与学生平等的姿态进行教学活动，建立个师生同乐的学习活动空间，使师生在一个同思索、共发展的环境中，达到教学相长，共同进步。教师要做到蹲下身来和学生讲话，耐下心来听学生做事，全身心地参与学生的活动。教师要给学生以心理上的支持，为学生创设一个良好的艺术学习氛围。
05
胡娜
书中提到艺术教育不能一瞰而就，不能心浮气躁，不能做样子打快拳，它是一个长期的战略性的任务。作为一名艺术教育工作者，我结合自己的艺术教育教学的时间深深地感到：提高学生艺术素质的措施有多种，而首先就是应注重激发学生浓厚的兴趣，激发学生的兴趣，可以采取多种办法。我还感到浓厚学生的艺术文化不仅落实在艺术课堂中，还应落实在中各种形式的课外活动，因为课外活动是艺术教育的有机组成部分在各类艺术教育教学过程中，我们必须把建立艺术教育评估体系与标准提到日程上来，艺术教育教学考核、评估是检查学校艺术教学质量、改进教学的必要手段，是促进学校艺术教育发展的重要措施。
06
周佳佳
《通过艺术的教育》一书中提到，从人的全面发展的视角来看，美育在各项科目之间可以起到弥合和统整的作用。里德还从民主政治、社会与个人以及心理学的层面强调艺术教育的重要性。他认为，只有当感官与外界建立了和谐与习惯的关系，才能形成一个统整的人格。所以我们应该推崇艺术教育，关注儿童的兴趣变化，帮助他们发现艺术的乐趣。
07
张芷萱
《通过艺术的教育》这本书中强调了艺术教育在培养社会责任感方面的作用。通过参加艺术活动，学生不仅能提升自己的审美能力和创造力，还能在团队合作中学会倾听与沟通，从而培养出更加健全的人格和社会责任感。这一点在当今社会同样具有重要意义，因为一个充满社会责任感的人，必然能为社会的发展作出更多的贡献。这本书让我深刻意识到了艺术教育的多维价值和深远影响。因此，我坚信我们应该将艺术教育置于更加重要的位置，让更多的人能够从中受益。
阅读润心灵
- END -
我的微笑是最美的
图片：金文华
文字：美术组
编辑：朱丁莹
初审：叶继永
审核：顾燕红
