为进一步落实“双减”政策，提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学能力，三门县心湖小学劳动组开展了 “一课多磨”教学研讨活动。劳动组教师就三年级《制作简易纸折扇》一课展开集备磨课研讨。
组内研讨、共研共行
《制作简易纸折扇》旨在通过手工制作折扇，让学生们深入了解传统工艺，在传承中创新，培养学生认真细致，精益求精的工匠精神。
壹
劳动探究
课堂上，教师首先通过生动的讲解和精美的图片展示，向同学们介绍了折扇的历史渊源、文化内涵以及基本构造，激发了学生们对这一传统工艺品的浓厚兴趣。随后，教师详细演示了简易折扇的制作步骤，从折叠扇面纸张到固定扇柄，每一个环节都进行了耐心细致的示范，并强调了安全使用工具的要点。
贰
劳动实践
在实践环节，同学们热情高涨，纷纷拿起材料，依照老师的教导认真制作。他们或专注于折叠纸张，力求每一道折痕都整齐清晰；或仔细地安装扇柄，反复调整以确保扇子的开合自如。尽管在制作过程中遇到了一些小挑战，如扇面粘贴不整齐、扇柄固定不牢固等，但同学们相互帮助、共同探讨，在不断尝试中逐渐掌握了制作技巧。
叁
劳动分享
经过一番努力，一把把独具创意的简易折扇在同学们手中诞生。有的同学在扇面上绘制了精美的图案，有的则写下了励志的话语，使得这些折扇不仅是手工制品，更成为了个性化的艺术作品。
肆
希沃课堂智能反馈
三年级学生已经具备了一定的动手实践能力，但对精细动作和耐心程度仍需提高。在教学过程中，通过激发学生的制作兴趣，及时给予指导和鼓励，大部分学生能够独立完成纸折扇的制作，但在操作过程中仍需教师巡回指导。
展示交流、笃行不怠
教研组全体教师对本节课进行了反思，大家提出了很多宝贵的意见。
1.增加难度层次：可以设计不同难度的纸折扇制作任务，满足不同能力水平的学生需求。
2.引入更多材料：使用不同材质的纸张和装饰材料，丰富学生的创作体验。
3.加强文化背景介绍：在制作前介绍纸折扇的历史和文化背景，增强学生对传统文化的理解和热爱。
林老师进一步更改教学策略，采用运用创设情景的方法激发学生的制作热情，更符合三年级学生的年龄特征。学生参与的积极性非常高，作品也是丰富多样。
1
林教师从折扇设计、制作方法等多个角度引导学生探究，在解决重难点的基础上对制作技法进行了演示和示范，使课堂作品完成率更高。
2
林老师留给学生充裕的时间进行自主探究和劳动实践，借助视频讲解、现场演示等途径，使学生熟练掌握纸折扇的制作步骤和操作要点。一把把五颜六色的纸折扇纷纷展示在台上，扇韵悠悠。
3
林老师通过画、粘、剪等方式，让学生初步体验设计制作活动的乐趣，让折扇既有扇风纳凉的实用价值，也有装饰环境，传承创新的文化价值。
巧手匠心、制“扇”至美
END
我的微笑是最美的
图片 |金俪俪
文字 |林静怡
排版 |林静怡
初审 | 金俪俪
审核 | 顾燕红
