播种一种行为，收获一种习惯；
播种一种习惯，收获一种品格；
播种一种品格，收获一种命运！
学生阶段是良好习惯养成的关键期
是人成长的起步阶段
也是人的基础素质形成的开始阶段
尤其是新入学的孩子
更应该重视习惯培养
以利于为后继学习打好基础
为孩子的发展打好底色
这份
学生1-9年级习惯养成一览表
非常实用
转给学生家长
一起把孩子教育得更优秀
教育就是习惯培养。
孩子需要养成的好习惯很多，上面的习惯都是最基础、最重要的习惯，在孩子12岁以前养成，会为孩子以后的学习和生活打下良好的基础。习惯的养成不是一朝一夕的，老师、家长要有耐心，坚持下去。
初中阶段是孩子一生很重要的受教育阶段，很多家长心情急切，望子成龙，但更多的是从众学习，没有做好孩子整个中学期间的习惯和能力培养规划，错过了习惯和能力培养的最佳时间。
初中学习习惯与能力的培养，大致可以归纳为：初一以学习习惯培养为主；初二以培养思维能力为主；初三以培养自学能力为主。
良好的学习习惯，做好以下五个环节：听讲、笔记、作业、改错、总结。
这五个环节与与学习成绩的关系度：听讲与笔记，约40%；作业约10%；改错约20%；总结约30%。
具体做法：听讲、笔记，时间分配——80%时间听讲，20%时间记笔记。
听讲听什么：老师对一道题目的思路突破分析，一道题目或者一类题目的总结，自己有疑问的地方。
笔记记什么：
（1）基础的定义、定理、性质（一定要理解记忆）
（2）自己课上的灵感
（3）自己有疑问的地方
（4）老师的归纳与总结
作业：认真完成作业是对课堂知识的落实，很重要。
改错：对自己没掌握的知识及时弥补与修正。
总结：总结的时间不需要太长，但对能力提升很重要。要学会把自己的知识体系归纳总结，编织成网。
按时完成老师布置的各项作业
每天要及时完成作业，效率很重要，不能一边做一边玩，要高效率学习高效率玩。初中学业任务加重，效率很重要。
做题书写整洁、清晰
重点要求步骤，对题目解答要写清楚，通过步骤体现思维过程，不能出现跳步现象。在步骤清楚时，再要求板书整齐。
初中对步骤要求很严格，孩子们不知道哪些该写哪些不该写，要么写很多，要么跳步。等意识到问题时，很难停下来去改正。
做好四会：会听、会做、会讲、会变。
会听：会听老师讲课的关键点，听讲效率高。
会做：让会的成为对的，书写准确、规范，能清晰表达自己的思路。
会讲：把自己会的东西讲解出来，能力达到一个新的层次。
会变：当题目的形式发生变化，能发现本质，准确解答。
具体做法：
家长装傻让孩子把题目讲给你听
有时候家长要“傻点”，假装自己做不出题，让孩子来讲解过程，过程中还可以适当“装傻”提些问题。如此，既提高了孩子的语言表达能力，还能让他们对题目理解更深一层。（题目解答能看懂和能讲清楚的理解程度是不一样的）。
还有就是让孩子有成就感，“爸爸妈妈都不明白的题，是我教他们的”。听懂不意味着会做，会做不一定能做对，讲题会加深孩子对题目的理解，对能力提高大有好处。
让孩子学会总结，做读书笔记交流体会
学会一个章节或一册，让孩子来总结知识。刚开始时，家长可以适当给予帮助，慢慢让孩子养成总结归纳的习惯。
有时候放松下，让孩子读些名著或青年文摘等励志类书，有感想时让他们做好笔记，家长也可以和孩子一起看，互相交流对书中人或事的感受和体会。
会总结和归纳，才能让学习更高效，才能做到举一反三。
改进学习的思路，做好三多：
一题多解，打开思路，找到巧法；
多题一解，归纳总结，找到通法；
一题多变，形式多变，找到模型。
初三在延续思维能力提高的基础上，让孩子逐渐养成自学习惯，学会自己整理和查找资料。
家长可以先给孩子示范如何整理和查找。比如，语文老师经常会要求整理作家的生平事迹，家长可以先和孩子一起上网查资料，等他们熟悉后，逐渐让他们自主进行。再比如，开班会的资料也可以让孩子自己查找和整理，其中，有些图像可以让他们自己用相机或手机拍摄。
有的孩子喜欢玩魔方，不妨让他们自己上网查资料整理相关资料（玩魔方有助于培养孩子空间想象与动手能力），高中需要很好的自学能力，家长可以有意识培养孩子这方面的能力。
习惯养成要注意的几点：
要坚持
有家长说，在给孩子建立习惯的过程中难以坚持。比如，一名小学生已经坚持了两个星期每天早起锻炼，结果某天晚上和家长一起看综艺节目到晚上11点多，结果第二天早上起不来，从此再也没有进行过早锻炼。
再比如，一个高中生好不容易在家长、老师的合力下，主动把手机交给大人保管，并不再上网玩游戏，可某一天在同学的拉拢下又一次身陷网游不可自拔，虽然自己的保证书还随身携带。
查尔斯·杜希格在《习惯的力量》中说：“习惯从来不会消失，它蛰伏在大脑的基底核，当正确的暗示和奖赏出现时，它会再次出现。失忆老人能找到回家的路，老鼠能在巧克力的诱惑下进出迷宫，都是这个道理。”
所以，坚持很重要，在这一点上，家长要做好榜样。
写下来
孩子的“习惯建立计划”具体吗？有白纸黑字写下来吗？
事实上，在习惯建立的过程中，“写下来”这个动作非常关键，通过写下来才能在孩子头脑内确认自己真正想要的东西，才能梳理清楚这些要素之间的关系，才会不自觉地模拟即将发生的场景。
这些是实际行为发生的“先行组织者”，没有这些确定性的演练，大脑就会缺少真切的行动指南。人们做事之前，大脑需要“仪式感”，其实质是内心归属的确认。我们生活中几乎时时处处都需要“仪式感”，不是吗？
所以，把想法化为行动的第一步，先写下来吧。
做可视化的进展记录
某件约定的事做好后，在日历上做出标记，以示自己当下的进展。
这能让孩子对做好的事起到一个心理确认的功能，由此产生的成就感起到的作用更不可小视——这是真正能让孩子坚持下去的内在动力。
把进展记录尽可能放到醒目之处，也可以通过记日记的方式达到坚持的目的。
好的习惯令人终身受益，“天下大事必作于细”，完美源于细节，细节造就成功，家长们，请陪孩子从一点一滴的小事做起，养成良好习惯，受益终生。
来源 | 光明社教育家 教师吧 浙江省教育厅官微“教育之江”
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