2024年教育部基础教育精品课遴选工作已经开始了，对于新参加精品课大赛的老师一定有很多问题，我结合我们团队这几年做精品课的经验，做一些分享。今天我们先谈谈教学设计。
学科课程类教学设计应至少包含教学目标、教学内容和教学过程等。教学目标符合课程标准要求、学科教学指导意见和教学实际情况。教学内容要充分利用已有的课例研究成果，着重分析本课重点与难点。教学过程包含必要的教学环节，层次清晰，体现多样化教学方式。学习任务单内容应包括学习目标、学习任务、学习准备、学习方式和环节以及配套学习资源推荐(包括教科书相关内容阅读及其他学习资源)等。作业练习应与学习目标相一致，建议设计多样化的作业任务。
首先，教学目标要符合新课程标准的要求。
落实立德树人的根本任务，培育与践行社会主义核心价值观，体现核心素养导向；教学目标明确、可检测，重难点突出。
一般来说，教学目标要根据课程标准的总目标来拟定。如，数学课程标准的总目标就是从落实“四基”、培养“四能”、发展核心素养这三个方面来描述的，那么我们拟定教学目标也应该从这三个方法考虑，尤其要突出学生学习后的收获、提高、发展和变化。目标的制定要关注行为主体（学生）所达到的核心素养。
其次，教学过程要体现以学习者为中心的教学方式及信息技术与学科教学的深度融合。
教学内容组织符合课程标准要求，突出学科知识结构特点和知识的本质；
教学方法符合学生的学习与认知规律，强调学生的主体参与和认知的内化，注重学生的亲身体验；
教学资源突出数字教育资源的整合、交互性和学习主体的应用、认知和发展性。
与教学设计配套的文本资源有学习任务单和作业练习，这三项文本资源都有统一的模版（不可更改模版）。
学习任务单是根据教学目标对学生学习本课的指导与要求，是学生在学习本课知识时使用的课内跟学任务单，包括操作单、探究单、课内巩固练习题等。学习任务单包括学习目标、学习任务、学习准备、学习方式和环节已经配套的学习资源推荐。
作业练习是对本课学习成果的检测，一般设计一些巩固性和拓展性习题，用于学生的自主练习。建议设计多样化的作业任务，除适量的纸笔练习外，可布置绘图、调研报告、手抄报、课后实践等任务。
文本模版如下图：
相关模版下载地址：
https://jpk.basic.smartedu.cn/help/60a93b1c-8f60-4533-ab31-8ca51ea890b9
1. 教学设计、学习任务单、作业练习没有使用规定的模版；
2. 教学目标定位不准确，没有体现新课标理念，或目标表述不清晰不完整；
3. 教学过程的设计没有体现精品课的特点（有小组合作、同桌交流等），教学过程书写过于简单，缺少必要的环节（巩固练习）。
4. 学习任务单和作业练习内容雷同；学习任务单上没有学习目标，学习任务与教学设计、授课视频不一致；学习任务单没有可操作性。
5. 练习设计题量太少（一题）或太多，练习题设计没有层次性或超纲；作业练习没有提供参考答案。
6. 教材版本使用不当（用旧教材练习题）。
7.推荐网络资源（非智慧教育平台资源）和违规推荐教辅资料。
