总结交流 笃思前行——总园开展2024-2025学年上期期末总结活动

老师们围绕持续“探究的儿童游戏案例梳理、“以游戏为基本活动”理念在一日活动中落实的实践及思考、“幼小衔接”活动的实践与思考、“有意义的学习”幼儿游戏视频记录经验分享、一日活动各环节组织中“有效师幼互动”策略”等主题进行专题个人总结，在回顾与反思中看见儿童成长中教师支持的力量，通过互评研讨提炼有效支持策略，从而进一步助力教育实践。

李点梅老师以《解锁保育教育质量评估的“秘密日记”——基于大二班游戏记录的深度解析与启示》为题做总结分享，分析了幼儿自主游戏记录现状，总结了记录时机、情境、形式、内容等方面特点，归纳出有意义记录的特点，旨在通过优化游戏记录，促进幼儿反思，助力教师了解幼儿，提升保育教育质量。

曾晓宇老师以《教育评价的探索之旅》为题，探究有意义的学习游戏视频记录与学习故事案例撰写阶梯，总结游戏中表现性评价及过程性评价的实用办法，支持儿童高水平游戏的发展。

刘艳妮老师分享了《幼儿良好卫生习惯养成的趣味化探索——以洗手、喝水环节为例》，基于小班幼儿的年龄特点，探索用科学趣味化的方法引导儿童养成良好卫生习惯。

陈瑶老师以《巧妙衔接  赋能成长——大二班“幼小衔接”活动的实践与思考》为题，通过晨间打卡、“友善石榴娃”、“符号”探索等鲜活的实践案例，从树立时间观念提升自理能力、促进友善交往增强合作意识、建立学习习惯培养学习能力三个方面阐述了如何做好生活准备、社会准备和学习准备。

郭康佳老师分享了《关于梳理儿童游戏案例的思考——基于公众号推文的案例撰写》，基于自身工作实际，从优秀游戏案例的特点入手，分析了游戏案例梳理时的常见问题，并归纳总结了游戏案例撰写的要点，支持石榴教师更科学地记录有意义的学习。

唐梦琦老师以《创玩西游——从儿童中来，到儿童中去》为题，基于十二月“故事伴我成长”的主题活动，分享了对情景式主题运动日的思考。唐老师从班级儿童的兴趣出发，以八个关键性驱动问题引发孩子的深入思考、沉浸式参与，激发小小负责人的责任与担当。

冯子纯老师分享了《游戏观察记录的思与行》，明晰了如何帮助幼儿在游戏中解决问题的方法，体现了教师的“在场”，倾听幼儿的声音，做到看见儿童、尊重儿童、支持儿童。

管欢老师以《以“符号”为抓手，抓住教育契机，助力幼小衔接》为题，分享了其关于教师利用一日生活和语言集体教学活动，让孩子们以符号的形式感受、认识字形，自然而然地做好幼小衔接准备的实践经验，为与会老师带来了新启发。

杨红老师分享了《户外自主游戏中捕捉游戏推动幼儿深度学习的探究——以沙水区“建桥记”为例》。生动展示了教师如何通过捕捉儿童建桥游戏兴趣、丰富经验、触发思维、创设问题支架，推动儿童的深度学习。

赵慧冰老师生动地讲述了班级孩子在管道游戏区的管道陷阱探索之旅，分享了教师如何追随儿童对管道游戏的兴趣，支持幼儿在持续深入操作与尝试中积淀经验，做到心中有期待、环境有准备、观察有计划、支持有水平，从而将儿童游戏引向更高水平。

郭洵宇老师分享了班级角色游戏《追寻儿童视角，支持儿童游戏——以大一班角色游戏“石榴商场” 为例》，分享了教师如何基于幼儿的兴趣，支持幼儿自主参与确定主题、规划店铺，到分配角色、制定规则等环节，以及教师如何观察、引导，进幼儿在游戏中提升社会交往与问题解决能力。

黎珂辰老师以班级四季课程之“小吃节糖画”为例，讲述了《以问题为导向，推动幼儿深度学习的实践研究》，通过一个个有意思的问题和幼儿的表征，还原了幼儿探索糖画、解锁包装、制作糖画的活动过程。在基于幼儿兴趣开展的活动脉络中，幼儿积累了丰富经验、发展了思维能力、收获了多维学习。

胡烨老师生动讲述了班级角色游戏《串串奇遇记》。从确定店名、明确角色分工，到准备工具、多次游戏改进，针对幼儿游戏中出现的挑战，如角色争抢、材料单一等，教师通过制定规则、丰富材料等方式引导，助力幼儿熟悉游戏流程，提升游戏水平。

周子微老师分享了《量的比较之萝卜苗的成长较量》，她用敏锐捕捉教育契机的眼睛发现了班级孩子对萝卜成长的兴趣，以系列数学集体教学活动为载体，引导幼儿探索比较高矮的方式，引发孩子关注自我身高的比较。周老师从儿童视角出发，运用多种方法，支持幼儿的科学性探究。

王沈梅老师分享了班级游戏活动《尽“管”来玩》，关注儿童对“打电话”游戏的兴趣与需求，梳理出班级管道游戏的游戏目标，追随孩子的游戏现场，及时更新班级游戏材料，让孩子在充分的自主探索中有新的发现与学习。王老师通过观察精准捕捉每个环节中的问题，回顾反思，关联儿童经验，呈现了精彩的儿童学习。

袁昕玥老师以《读透幼儿，层层递进实现“有效师幼互动”》为题，通过班级幼儿一日活动中各个板块的案例，总结提炼了开启互动的前提、建立互动的保障以及有效互动的内核三层次，并提出要重视情感型师幼互动和聚焦提问拓展的方法策略，实现有温度、有学习的师幼互动。

徐露老师《玩沙 玩泥 允许一切的发生》，分享了儿童持续深入的玩沙游戏案例，解读了教师如何根据班级儿童玩沙态度，有针对性地引导、支持，以材料的提供和适时介入为幼儿搭建游戏支架，支持儿童的游戏。

王雅雯老师分享《在互动中播种，于爱里收获 —— 师幼互动策略思考》活动，阐述了师幼互动重要性，并结合实践案例，分享了以爱发现幼儿闪光点、化身玩伴融入游戏、倾听理解尊重幼儿、捕捉契机开展教育等方式，建立良好师幼关系等策略。

张霖嘉老师以《以情境为引，促幼儿在早操中发展》为题，分享了大班早操编排经验，通过深度剖析大班年龄特点，提炼出大班早操特点，并基于“西游记”情境中的角色塑造的亮点，结合主题音乐收集筛选、团队动作推敲编排，总结出早操编排的心得与经验。

付英瑶老师以《一日相伴，“育”见互动智慧——有效师幼互动策略》为题，强调了师幼互动对幼儿的意义与价值，结合班级实际生动的案例，梳理了高质量师幼互动的策略，阐释了如何建立信任关系、灵活调整互动策略、组织多元活动等，帮助幼儿渡过分离焦虑期，链接家园关系的具体做法。

姜娇老师从共建良好师幼关系为切入点，分享了教师如何用亲密肢体互动、化身大玩伴、巧造神秘感、倾听与互动等方式拉进师幼之间的距离，并结合班级幼儿实际的案例，展现出师幼之间温暖又坚定的关系。

邓泓键老师以公共课“万能工匠”为例，梳理了从简单到复杂、从基础材料到创意组合材料从而熟练运用结构创新作品的学习方法，实现不同年龄阶段的不同学习与创造。

最后，总园教养主任周静做总结发言。周主任期待老师们在结合自身实际工作的交流中，共享促进儿童持续探究与深入学习的实践智慧。儿童的发展得益于教师不断地修炼自身的专业素养而进行有效支持，教师要在一个个持续、深入的活动中，帮助儿童成为主动的学习者、积极的思考者，更好地赋能儿童的成长，点亮儿童的生命。

班组总结篇

优化班级管理 提质班级故事

张霖嘉老师以大班主题活动《我们的西游记》为例，基于班级教师预设的主题活动框架，结合幼儿的学习需要和活动行为生发活动子主题，分析了教师在以儿童视角适时调整课程方向，通过丰富、有序、深入的主题活动促进幼儿深度学习的方法。

袁昕玥老师聚焦班级开放性材料——伸缩管，讲述班级幼儿与伸缩管材料，从自由玩、肆意玩，逐步走向创意玩、智慧玩的探究过程，通过班级打卡、拼插组合、滑滑梯的游戏案例，展示教师对幼儿多领域的发展契机的把握，看见幼儿全身心的深度学习。

付英瑶老师分享了班级主题活动开展的三个阶段，基于小班幼儿的年龄特点，以感知欣赏、体验、操作阶段层层深入，强调在排练表演童话剧时的情感支持和个性化指导，支持幼儿在各个阶段理解与发展。

黎珂辰老师以《看见儿童，有效互动》为题，提炼出师幼互动关键词，深入剖析了教师如何通过捕捉日常生活中的学习契机，书写师幼之间生动有爱的互动案例，并分析总结出教师支持策略，以和谐的师生关系，助推幼儿多方面发展。

姜娇老师以班级“棉花糖儿童医院”游戏为例，总结班级角色游戏有效开展的阶段性思考与策略，通过分析幼儿如何在解决游戏不同阶段面临的实际问题的过程中积累知识经验、丰富表达沟通，从而·形成中班角色游戏开展的环节、材料、学习策略成果。

陈瑶老师以班级“三星堆博物馆”角色游戏为例，从立足儿童视角共创游戏，到以幼儿游戏中遇到的多种问题为契机，梳理角色游戏阶段进程中教师的引导与支持，逐步助推角色游戏深入发展。

杨红老师分享了班本活动“神奇的线”，从幼儿的兴趣为出发点，讲述了班级幼儿感知、探索、挑战“线线”游戏的多元旅程。从对线本身的深入了解，再到线线游戏的开启、深入和挑战，幼儿在线线班本活动实践过程中，实现了创造力、动手能力、学习品质等的多方面成长。

曾晓宇老师围绕班级团队建设主题，分享了班级入户家访对幼儿基本情况的全面细致了解，幼儿入园后教师与家长沟通交流的方法与策略，以及基于幼儿自身情况班级教师之间的工作配合，通过共构目标、共同交流的方式凝聚班级团队的力量。

徐露老师以《规范班级管理制度，提升班级保教质量》为题，基于班级现状的分析，进一步明确园级、班级规章制度，以班级一日作息表中细致的人员分工责任为抓手，细化班级事务，并通过观摩学习、互提意见等方式，促进和支持班级成员专业成长。

厨房班长陈清文围绕“校园餐”整治工作，从食材采购环节、食品加工操作、厨房卫生管理三个方面总结工作执行情况。在厨房组扎实的工作推进下，幼儿的健康成长得到了保障，用餐积极性提高，并获得了家长的认可和好评。

后勤保健组、保育人员以自己的真实案例为依据，从生活习惯养成、日常护理、进餐环节等方面梳理自己的工作亮点或有价值的推广经验。厨房人员从食品卫生、膳食营养、创新菜品制作等方面进行总结。他们利用专业知识和技能，为孩子们提供科学合理的饮食搭配和作息安排，确保他们身体健康、精力充沛。同时，他们密切关注儿童成长过程中的常见问题，及时采取措施，为孩子们筑起一道坚实的健康防线。

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生命绽放

的童年院子