2024年度复旦大学通识核心课程全体助教会议召开
核心课程助教制度是复旦大学推行通识教育的重要举措，有助于通识教育人才培养目标的实现。自2006年开始建设通识教育核心课程，每学期都有100多名助教参与协助核心课程教学工作，他们在小班研讨、师生沟通等方面起着重要的纽带作用。复旦大学通识教育中心一直非常重视核心课程助教工作，为进一步提高助教综合能力和工作水平，通识教育中心对核心课程助教培训与管理工作不断进行优化，丰富培训内容，使研究生助教能具备较好的业务知识、教学技能、学术基本能力；加强对助教管理和优化考核、评优方式，促进助教积极参与通识课程教学的各项活动，提高核心课程教学质量。
2024年9月13日下午，复旦大学通识核心课程助教工作会议于第六教学楼6112顺利举行。会议以新学期助教工作开展为主题，复旦大学通识教育中心主任、哲学学院教授孙向晨出席会议，复旦大学通识教育中心副主任、国际关系与公共事务学院教授任军锋主持，本学期担任通识核心课程助教的100多名研究生参加了会议。
复旦通识核心课程建设和助教工作
复旦大学通识教育中心主任、哲学学院教授孙向晨老师首先介绍了复旦大学通识核心教育理念、目标体系以及三个发展阶段，指出质量保障的关键在于“建设好每一门课”，重点在于有一支优秀的助教队伍，增加学生的热情和关注度。
孙老师介绍了助教岗位设置意义、助教工作职责以及助教基本工作和管理方式等，提出作为复旦大学通识核心课程的助教，更要注重用心推进“教和学”的深化，调动“师生互动、生生互动”，促进通识教育成为“有深度”的课程。
此外，助教还需注意遵循助教工作规范，与学生建立基于尊重与理解的友好关系，共同营造一个开放、包容的学术交流氛围。最后，孙向晨老师就核心课程助教如何开展小班讨论进行讲解，从讨论前、中、后三个阶段为大家提供了丰富而实用的技巧，如在讨论开始前需要将问题聚焦，讨论后对讨论内容进行总结整理等，希望各位同学都能将这份工作作为增长见识、与不同专业同学交流的一个学习平台。
助教工作是挑战、也是成长契机
复旦大学通识教育中心副主任、政治学系教授任军锋老师作了补充发言。他强调，助教工作远非简单的勤工俭学，而是一场充满学术热情的探索之旅，助教们不仅要全身心投入，更要勇于展现个人主动性与创造力。面对初入学术殿堂的本科生，助教们应摒弃专业上的优越感，以谦逊之姿引导学生，共同探索知识的奥秘。在独立负责小班讨论时，助教需精准把握课程精髓，巧妙地将教师的教育理念融入讨论之中，将学生们的零散观点汇聚成富有深度的议题，这既考验着助教的学识功底，也锻炼了其组织协调与归纳总结的能力。面对突发状况或难以驾驭的讨论氛围，任老师鼓励助教们积极寻求教师与前辈助教的帮助，将每一次挑战视为成长的契机，通过不断的学习与交流，实现个人能力与教学水平的双重飞跃。
优秀助教经验分享
优秀助教代表、中国语言文学系研究生高阳同学，基于其担任“宋词导读”课程助教的丰富经验，向与会人员详细分享了助教工作的心得与体会。她首先强调了在“大班授课”+“小班讨论”的教学模式下，带领讨论班是最为重要、核心的工作。为确保讨论的顺利进行，助教需要精心设计并细致执行课前、课中和课后的每一个环节，做到在课前确认主题并提供初步建议，课上初步审阅认真聆听、组织引导，课后及时给予学生反馈，全环节把控讨论的质量。对此，高阳同学也分享了一些实用的经验和方法：如教学活动应与年级、学科相适宜、善用学生乐于接受的方式、提前准备抛出新问题以避免冷场等。
高阳同学分享在一次讨论课上，来自数学系的同学用专业知识发表对于“婉约与豪放”二分法的看法，这让她真切地感受到不同学科之间的交流与思想碰撞，这也正是通识核心课程的魅力所在。高阳同学的分享干货满满，她提到，了解自己的工作职责所在，这是作为一名助教最基本的要求，而成为一名好的助教应是核心课程助教所要不懈奋斗的目标。
助教工作布置
通识核心办公室应建庆老师对2024年秋季学期的助教工作做了具体安排，并简要介绍了本科学业评价体系改革和本科教学审核评估，让助教对本学期工作有了整体把握。赵元老师建议以课程论文为考核方式的课程，课程团队应当对学生进行“过程性”指导，学期中给予学生至少一次的写作指导与修改反馈，另外建议课程团队对学生学习过程中可否使用生成内容人工智能及其限制做出一些规范。
大会结束后，本学期新助教参加了分组培训。核心课程第1-4模块的新助教在助教协调员万振、曹智诚、柴致冶带领下进行培训。历史学系博士生万振介绍了论文写作方面可能存在的较普遍的问题、助教在写作辅导方面需关注的问题；哲学学院博士生曹智诚带领各位新助教模拟了一场小班讨论，新助教们经过讨论后派出了代表进行发言和交流。哲学学院博士生柴致冶同学向大家介绍了“小班讨论常见问题”，比如如何确定讨论主题、如何合理分组等。第5-7模块新助教在金令、袁祺和王佳乐三位助教协调员的带领下进行培训。三位协调员带领新助教共同模拟了一场30分钟的圆桌讨论，提出要以学生为中心、以问题为中心、以写作为中心。新助教们纷纷表示未来将会优化自己的小班讨论引导，信心满满地接受新学期的挑战。
更多照片
撰稿：邓红霞、助教协调员团队
照片：曹智诚
排版：邓红霞
审核：赵元
