2024
Artificial Intelligence Generated Content
教育界的新“教师”
智能助教
READY GO
智能体启动！
嘿，亲爱的老师们！
你们是否曾经幻想过有一位能读懂你心思、帮你备课、还能与学生互动的全能助手呢？
没错，
今天咱们就来聊聊这位教育界的“新星”——智能体，
看看它如何在教育领域大展身手！
智能体的作用
1无所不能的小帮手
想象一下，一个小小的程序能够帮你完成网上搜索资料、管理日程、甚至进行简单的交流。这可不是科幻小说里的桥段，而是智能体正在实现的事情。从医疗到金融，从客服到娱乐，智能体的应用几乎无处不在，是时候给教育领域加加速了。
2教师的好拍档——基于BOPPPS的智能体
我们今天要介绍的是专为有效教学设计而生的智能体。
它就像是一位教学设计高手，了解经典教学设计模型BOPPPS（包含背景介绍-目标设定-前测-参与式学习-后测-总结）的专业助教，不仅能帮你设计出结构完整的教学设计和活动安排，还能让课堂参与式活动更加活跃有趣。
在确保教学环节有效的同时（通过教学评一致性设计，前后测加持），用人工智能拓展类参与式教学的各种可能性，这么有效、有料、有趣的教学设计助手，哪位老师能拒绝呢？
选择BOPPPS模型的理由
图片来自小红书@王老师聊课题申报学术咨询，侵权删
我们选择BOPPPS模型作为智能助教的理论基础，并非偶然。这一模型以其高度的科学性和实用性而著称。没听过BOPPPS模型的宝子们移步这里，看我之前写的一篇：
刘欣讲课|boppps和加涅九个教学事件的关系
它不仅能够确保教学过程的条理性和系统性，还能够有效提升学生的学习效果和满意度。
通过BOPPPS模型的引导，智能助教能够更加精准地把握教学重点和难点，从而为学生提供更加有针对性的学习支持。
训练与探索：智能助教的成长之路
选择扣子作为开发智能体的平台：
https://www.coze.cn/store/bot
简单介绍一下扣子：
1预想的输出内容
在训练智能助教的过程中，我们怀揣着美好的愿景。我们期望它能够根据BOPPPS模型自动生成既符合教学规范又充满创意的教案。这些教案将涵盖教学的每一个环节，从引人入胜的导入到深入浅出的总结，都力求做到尽善尽美。同时，我们还希望智能助教能够在教学过程中提供实时的反馈和建议，帮助教师及时调整教学策略和方法。
经过多个平台的测试运行，我们最终选择在扣子上创建和调试智能体，并应用在豆包中。
2训练与曲折
然而，理想很丰满，现实却常常有些“骨感”。在训练过程中，我们遇到了不少挑战。比如，如何让智能体更好地理解教学意图？如何让智能体生成的内容以BOPPPS教学设计表的形式输出？面对这些难题，我们团队可谓是绞尽脑汁、屡败屡战。但正是这些弯路，让我们更加坚定了前进的方向。
关键步骤与初步建设
1关键步骤的设计
（1）创建智能体
明确智能体要实现的功能，并为智能体设计一个独一无二的名字吧！
（2）人设与回复逻辑设置
先确定角色定位、性格特征和背景故事以完成人设设定。在回复逻辑设计中，分析用户输入识别意图，构建回复框架并填充内容，调整语言风格，处理特殊情况和异常回复，使智能体以符合人设的方式回应用户。
（3）资料收集，为智能体扩容
制作智能体时，数据收集需明确需求，选择公开数据集、自行采集或合作获取等来源，运用网络爬虫、传感器采集和人工标注等方法，进行预处理后选择合适存储方式并建立管理机制。
（4）预览调试
预览调试需搭建测试环境，进行初步预览，调试功能问题，进行压力测试，以优化智能体性能和提升用户满意度。
2完成初步建设的成果展示
经过数月的努力，我们的智能体已经能够基本完成教学设计任务。它能够根据学生的学习数据，生成个性化的教学计划，并且能够根据学生的反馈进行自我调整
完善与更正
1发现问题
在初步建设后，我们发现智能体在理解一些抽象概念时还存在困难，有时也会误解学生的意图。如：智能体生成的内容不能以BOPPPS教学设计表的形式直接输出供教师使用。
2进行更正与完善的措施
针对这些问题，我们对智能体进行了优化，使其更加精准地理解教育内容和教师的需求。对此，我们对智能体进行了训练，让它以图表的形式呈现
输出结果呈现
现在，我们的智能体已经能够独立完成教学设计，并且能够根据学生的反馈进行实时调整。它的输出不仅包括教学计划，还包括互动式学习活动和评估工具。
优缺点分析
1对比自己与智能体的结果
自己总结的教案
智能体生成的教案
对比分析
（1）关于教师目标设定：
在教师教案中，明确阐述本节课的学习目标，通过观察图片引发学生兴趣，明确粗盐提纯实验学习目标。
在智能体教案中，利用刚刚在雨课堂发布的有关漏斗问题引导学生回顾已学知识点，通过问卷星接收粗盐提纯问题参与回答，了解学生对已有知识和理解程度的把握，调整教学内容和方法。
两者都明确了教学目标，但教师在目标的表述上更为具体细致，强调了实验方法和实际应用能力的培养；而智能体则侧重于知识的复习和应用，并注重互动性，智能体利用技术手段（如问卷星等）增强学生的参与感，实时收集反馈信息，有助于动态调整教学策略。
（2）教学方法选择
在教师教案中，展示粗盐和精盐的图片，提出如何将粗盐提纯为精盐的问题，激发学生学习兴趣。提问学生对过滤操作的了解程度，引导学生分组进行实验。
在智能体教案中，观察粗盐提纯过程图片思考问题，引发注意力和兴趣。回答问题，帮助学生回顾旧知。分组实验，鼓励合作学习和交流表达。
两者都注重知识的直观性与趣味性：教师直接展示了实物图片，更具直观性和吸引力；智能体也采用了类似的方法；但智能体能够根据学生的学习数据提供个性化的指导和反馈，这是传统教学中难以实现的。
（3）反思与改进
在教师教案中，总结课程内容，强调重点和难点。布置课后作业，巩固所学知识。培养科学精神和环保意识。
在智能体教案中，强化记忆，促进知识的迁移。培养科学精神和环保意识。通过AI现场答题实验器材用途匹配游戏激发学生的学习兴趣和成就感。
两者都提供了详细的总结和反思机会，有助于学生深入理解和消化知识。而智能体通过设置挑战性的问题和任务来保持学生的学习动力，同时通过及时的正面反馈来强化学习效果。
（4）对比总结
智能体的优点在于它能够处理大量数据，提供个性化教学支持，而且不知疲倦。而老师的优点在于他们的情感智慧和创造力，能够激发学生的兴趣和热情，并且能够在适当的时机利用AI辅助教学。
2探讨智能体仍存在的缺点及对其的认识
我们认识到，智能体虽然在某些方面超越了人类。
智能体的缺点在于它缺乏人类的直觉和情感理解，
有时可能无法准确把握学生的需求。
它仍然需要人类的指导和监督。
我们需要不断地训练和优化智能体，使其更好地服务于教育。
温馨提示
屏幕前的你如果需要做一个智能体需要注意些什么？
1. 智能体的功能和性能：确保智能体稳定运行，能满足教学需求。
2. 与教学内容的适配性：智能体所呈现的内容要与教学目标和主题紧密相关。
3. 学生的参与度：通过智能体设计合理的互动环节，提高学生的参与积极性。
4. 反馈的及时性和准确性：智能体要能及时给予学生准确的反馈。
5. 灵活性：能根据教学实际情况灵活调整智能体的运用方式。
6. 数据安全和隐私保护：保障学生信息的安全。
智能体作为助教，
不仅能够提高教学效率，
还能够为学生提供更加个性化的学习体验。
随着技术的不断进步，我们有理由相信，
智能体将在教育领域发挥越来越重要的作用。
此次探索的“基于BOPPPS结构的教案助写器”智能体网址为
https://www.doubao.com/bot/wPrscev3
赶紧点击来试试，让我们一起期待，智能体将如何改变我们的教育方式。
END
编辑 | 22级教育技术学第七组
您探索并创造的智能体小助是什么呢？
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