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- ROMANCE WORLD -
在教师工作中，利用AIGC（Artificial Intelligence Generated Content，人工智能生成内容）快速设计一个PBL（Project-Based Learning，项目式学习）项目，不仅可以提高教学效率，还能激发学生的学习兴趣和创造力。以下是一个详细的步骤指南，帮助教师快速上手使用AI来设计PBL项目。
一灵感来源：
读这本书的时候里面提到一个卡住的卡车如何发散思维去解决，我想把这个变成一个小学项目式学习，涉及数学、科学和伦理。
二、选择合适的AI工具
这里我使用的是豆包AI和云教AI，豆包的功能是生成，云教AI 提供了项目式学习的一般设计流程和步骤，非常经典，可作为初学者搞定PBL的设计细节典范，二者可以对比参照。
三、开启设计快速路
因为解决卡着卡车的技术问题并不是很难，我先问AI元问题
然后问其中用到了什么原则？
问AI对三个原则顺序的思考
问AI 这种思考背后的思考——思想溯源
体现了跨学科的思想
进行远迁移尝试
以上属于教师自己在项目设计之初去探索这个项目可能达到的边界，任何项目式学习设计之初都有这个过程。
然后开始让AI尝试随意设计。
这个设计非常一般，愿意是没有明确项目对象。修改提示词和内容需要着重改进的地方：
这里提供的案例就是之前我在云教AI逆推出来的一个精彩pbl设计方案。理解这份样例，对AI照猫画虎的开发非常重要，让AI参考云教AI的过程设计细目表，先生成一份样板pbl文档，让AI学习然后代入卡住卡车的主题进行内容调整，因为内容细目比较繁杂，我是一部分一部分生成的，一下子生成的质量比较低。
把和AI对话之初讨论的三原则整合进入项目的课时1的问题1，这属于局部具备完善，我相当于在 这个设计中加入了我看重的素养目标。
目前项目文档已经完整了，局部调整已经完成，我还想知道自己和AI一起设计的这个项目怎么样？还可以在哪些方面优化，于是我就让AI去总结一般性评价标准：
AI完成后，我赋予AI一个pbl专家身份，让他化身评委去评价这个人机合成的pbl项目。他给出的分数是：
综合以上各项得分，该项目总分为 80 分左右，处于良好水平。项目在目标明确性、问题驱动性、学习过程和成果展示等方面表现较好，但在创新性和学生参与度与成长方面还有一定的提升空间。
这是AI给出的改进建议，可以说看上去很丰富了。但是由于我不是小学相关学科专业人员，也没有小学生可以实验，所以不太好具体给出试用反馈。
如果你是小学数学或者科学老师，可以私信我，我把这个生成的教学方案完整版发你，你去自己的课堂实验，看看可行性到底如何。
半小时生成的PBL方案，对于老师来说，现在设计一个pbl的难度大大降低了，我们可以拿着这份初级设计方案去真实课堂里磨合，马上我们就可以迭代升级这份方法。
所以，如果说这个时代，教师要先具备什么思维，
第一、我觉得首先是AI优先思维，就是每做一项工作，让 AI做一下先，把整体水平拉起来先。
第二个教师必备思维是——人机协作思维，让机器做机器擅长的，我们做人类教师擅长的工作。
第三个教师必备思维是——所有权思维，AI可能给出的初稿大同小异，但是我们通过自己在课堂上和学生的真实互动和反馈，不断设计迭代，这个迭代的课程所有权就是你这位老师的。
初始值哪怕近似，每个人实践和反思能力的不同会把课程迭代代入不同的方向和深度。
所以从这个角度讲，AI不仅不会让教师千人一面，它会加速千人千面，个性和创新性教学遍地开花！
愿AI也能祝你一臂之力，开出课程的花！
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