本真实践
恩师引领 实践本真 交流分享
儿童的办法好又多
——二上第三单元学习任务群构架
内蒙古鄂尔多斯市 赵倩茹
一、单元主题和内容
本单元以“儿童生活”为主题编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文,每篇课文都表现了丰富多彩的儿童生活，展现了儿童的聪明才智:《曹冲称象》中的曹冲善于观察、爱思考、大胆表达；《玲玲的画》文中的玲玲在爸爸的引导下，修改画作，变坏事为好事；《一封信》中的露西在妈妈的引导下写了两封不同的信，表达了对爸爸的思念；《妈妈睡了》中的“我”仔细观察熟睡中的妈妈，并展开想象，体现了妈妈与孩子之间浓浓的爱。
口语交际“做手工”，写话“我最喜爱的玩具”和识字加油站里“下围棋、荡秋千”等都是儿童喜欢的游戏活动，写话训练要求按格式要求正确写话。识字加油站、字词句运用、展示台帮助学生梳理巧妙的识字、写字、表达和积累的方法。“日积月累”《小儿垂钓》展现了蓬头稚子学钓鱼的画面，表现了儿童的天真可爱与聪明。“我爱阅读”体现了王二小面对敌人的机智勇敢。
二、单元要素落实
要素一：阅读课文，能说出自己的感受或想法。这一要素在课后习题中都有呈现，通过两种方式引导学生说自己的感受或想法：一是通过比较谈自己的想法，《曹冲称象》中对比两种称象的办法，“说说为什么曹冲的办法好”；《一封信》中对比露西写的两封信更喜欢哪一封？为什么？二是联系生活谈体会，《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”联系生活说体会；《妈妈睡了》中结合生活具体感受“睡梦中的妈妈”的“美丽、温柔、劳累”。
要素二：借助词句，尝试讲述课文内容。四篇课文都有课后习题与之对应，培养学生提取相关信息，借助词句信息进行讲述的能力。《曹冲称象》引导学生在画出文中提到的两种称象办法的基础上，先借助关键词句排序，再说曹冲称象的过程；《玲玲的画》梳理人物的情绪变化，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲故事；《一封信》通过圈画第二封信的内容，再试着读出来；《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。教学时引导学生在理解课文内容的基础上提取相关信息，以课文中的相关词句为抓手讲述课文内容。
本单元语文要素都与“说”有关，另外“口语交际”引导学生“按照顺序说”、“注意听，记住主要信息”，“写话”重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，先说后写，培养书面表达的兴趣，注意写话的基本格式要求。
三、单元教学目标
1.基础性目标
认记70个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写32个词语。能正确辨析运用同音字。了解关键词句的意思，能用指定的词语说句子。学习制作积累卡，逐步养成积累好词好句的习惯。积累背诵古诗《小儿垂钓》。
2.发展性目标
能借助关键词句，试着讲故事。能针对问题，说出自己的感受或想法。按照顺序说手工作品的制作过程，养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。写自己喜爱的玩具，学习“写在方格纸上”“标点符号单独占一格”等基本写话格式要求。
3.拓展性目标
推荐阅读表现儿童聪明机智的故事，如《司马光砸缸》、红色故事《鸡毛信》等。
四、任务群设计说明
本单元任务群设计以“聊聊童年生活妙趣 收集儿童的好办法”为主题，以“儿童办法好又多分享会”为情境任务，根据本单元的两个语文要素，构架“对比发现，谁的办法好”“转变思路，更有好办法”“暖心观察，描写好办法”“乐于表达，我有好办法”“梳理学习，办法真有趣”五个子任务，体会儿童生活的乐趣与聪明才智，培养学生思考和表达能力。
作者简介：
赵倩茹，师从吉春亚教授。内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗第八小学语文教师，热爱本真语文，践行本真语文。本真做人，本真教学。
制作|吉春亚本真语文徒弟团队
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