我提倡大家不管是在用英语学英语时，不管是读课文、看TED、看电影还是听读小说，在“第一遍学习”时，一遇到不懂的地方，不要采用裸听和裸读的方式，而是要马上查词。
学英语，要不懂就查。
很多人一听到“不懂就查”的这个建议，自然的反应就是：
“不懂就停下来查词，不就把节奏打断了吗？”
针对这样一个明显的误解，妙爸要纠正下和讲清楚里面的原理。
首先是，你讲的是“什么节奏”？
节奏就是速度吗？可能很多人认为是阅读的速度和听力的速度。
那我倒要想问你几个问题：
1.你听读看英语材料的目的，是想搞懂材料到底在说什么，还是想尽快完成作业任务？
如果你的目的是想搞懂材料到底在说什么，那么，打断你节奏的，恰恰是因为生词造成的“不懂”。因为，语言它只是一个表达的工具，使用语言之目的就是通过语言表达形成一个流畅且不被打断的语义流。（1）忽略不懂的生词，于是形成一个有残缺的语义流。（2）猜测不懂的生词，于是形成一个不精确的语义流。
The Red Union had been attacking the headquarters of the April Twenty-eighth Brigade for two days. Their red flags fluttered restlessly around the brigade building like flames yearning for firewood.对于单词量不是特别高的人，可能就会有brigade、flutter、yearn这三个生词。（1）你如果忽视这三个单词，你基本上会不知所云，绝大多数人（99.9%）就会失去继续看下去的欲望。（2）你如果猜测这三个单词的意思，每一次猜测要耗费大量的精力，而且每个单词的猜测都会有误差，准确率为60%，三个单词准确率为60%×60%×60%=21.6%。整段你也基本理解得与原意相去甚远。如果是故事类和事件性的材料，还能勉强靠忽略或猜测生词意思继续看下去；如果是逻辑性和知识性的材料，因为是一环扣一环的，你即使看下去也意义不大了，因为基本上是瞎猫捉老鼠。你在做的，不管是听力理解还是阅读理解，都是以听力和阅读为手段，以理解为目的。你不懂又不查词，导致难以理解，不就是影响“完成理解”的任务，不就是打断了“理解的节奏”了吗？所以，打断节奏的，不是“查词”，而是“不懂装懂”。而遇到生词不懂就查，反而是将因为存在生词造成语义残缺而被破坏了其流畅度和精确性的语义流，从而获得很好的信息传达、心流体验和兴趣感。大家很多人不明白，英语能力的核心其实是词汇量。词汇量大，读什么听什么一般都没问题；词汇量小，就算你语感再好，猜测能力再强，听力和阅读速度再快，也是在乱搞一气。就如同武术中的一句名言“千狠万狠，力是根本。”没有单词能力，再厉害的学习方法都是扯淡的。如果你能够不懂就查词，在文中对brigade（旅）、flutter（飘扬）、yearn（渴望）这三个词理解了。（1）形成了生词的发音拼写（语形）和意思（语义）的关键配对。这种配对是形成单词能力的基础和关键。这些单词你经过这几次查词进行了配对以后就很容易从生词变成熟词了。Their red flags fluttered （飘扬）restlessly around the brigade （旅）building like flames yearning （渴望）for firewood.这种生词的理解不是孤立的理解，而是在有上下文的故事性和知识性的情景中理解。你就明白了，是红旗（flags）在飘扬（flutter）。是火焰（flames）渴望（yearning）柴火（firwood）。妙爸，就是通过这个方法，观看了大量的英语电影电视剧，涨了很多单词，在国际英语考多邻国取得不错的成绩的。反过来，你为了保持所谓节奏不懂装懂地往下听读，不查词，你能得到什么呢？The Red Union had been attacking the headquarters of the April Twenty-eighth （语义窟窿） for two days. Their red flags （语义窟窿） restlessly around the （语义窟窿） building like flames （语义窟窿） for firewood.不查词，你失去了因为理解而欣赏这个段落优美含义的机会，失去了在上下文熟悉生词并进行生词语义和语形（包括发音和拼写）配对的宝贵机会。就好像你在学校里面见了很多同一个学校但不同班的学生。如果这些人要跟你一起做某件事情，但你在这个过程中却一直不问他们叫什么名字。你想，就算做完这个事情以后，你能自动知道他们叫什么名字吗？这和我们记单词的场景是一模一样的。不查词，你增加的，只是一脸懵圈的发呆、拼命猜测的徒劳和让人难以坚持下去又不想放弃的无奈而已。我们从语言学的三视角来分析，看看人们为什么会本能的觉得查词会影响阅读和听力的节奏呢？
其中，语义，也就是语言的意思，是语言的目标；语形包括发音和书写，是表达语言语义的手段；语场，是推动语言活动的环境和动力。
当我们把理解语义这个目标，和完成语形这个手段，调换颠倒了的位置以后。大家就容易因为为了尽快完成语形比如阅读听力，而忽视了语义的理解，就颠倒了黑白。更没有考虑到语场中的语用、语法和语境了。通俗的说，就是你说话写作难道不是为了表达意思，而是为了完成你的说话和写作吗？这难道不是傻子吗？还有人说查词会浪费很多时间很麻烦，耽误很多时间，让整个听力阅读流程不流畅。其实科技早已经解决问题了。
比如欧路屏幕查词和每日英语听力触摸查词，一个单词查出来意思只需要一秒钟甚至不到一秒钟，有什么耽误和打断节奏的呢？另外一个要注意的事项就是在查词的过程中，我们的目的是为了“理解语义”。所以不需要也不能在查词的过程中去记单词。这样一去记单词，反而会打断了节奏。因为不查词的裸体裸读确实在某些特殊情况下，有以下两个功能：当你掌握了一定单词量，想去提高下全英文环境下的听说适应能力时，你可以尝试不查词，继续往下听或往下读。这是确实是一种模拟和外国人口语交流时候的有效状态。因为在实际听说交流的时候，没有太多时间让你去查词。如果你完全没有训练适应过，就容易会不知所措和觉得难受。因为即使在国外，读邮件、看信息和看电影看小说的时候，你依然是可以不懂就停下来查词的。当你要提升自己的单词量，或者是寓教于乐想比较快乐地学习英语时，查词就是必须的。在英语能力测试的时候，当然不允许你查词了，因为查词就是等于作弊。![]()
但你不能把特殊情况当作常规情况，不能把平时的学习全部当作英语考试来训练。那样压力得有多大，兴趣得有多低，学习得有多无聊？而从现在人类最广为人接受的二语习得的可理解性输入理论（The Comprehensible Input Theory）来看：一个材料的可理解性越强，越有利于语言学习的进步。查词就是让它更具有可理解性，是会促进语言的习得的。有人说：我第一遍学习时，我不查词，一直往下走。到会回过头来第二遍的时候我再来查词理解甚至记单词，这样不行吗？这种想法是非常理想主义的，因为人天生有喜鲜厌旧的习惯，一个同一个故事或同一个知识性的材料，你读了第1遍以后，第2遍就等于已经被剧透了。你喜欢反复学同样一个英语材料吗？90%的人做不到，因为这样违反人天生喜欢新信息的本能。从妙爸大规模的实践指导看，少数人才能反复去读同一个材料，大部分人是会放弃的，即使坚持也是忍受。忍受你能持久吗？所以，妙爸坚持的语篇学习的原则是：“喜新厌旧不二刷”。
一旦你遇到生词不懂又不查，你就会遇到一个窘境：有趣素材你看不懂，容易懂的素材又觉得无聊。这是很多人面对的现实困境。妙爸要把将其称为“高不成低不就困境”。不要高估自己，人的意志力只是易碎的玻璃杯。靠毅力、靠忍受、靠坚持的英语学习，搞不了多长时间就会放弃。参考：如何学习运动技能，比如篮球，欢迎您在下面留言分享交流。可以扫码加妙爸私人微信（本人亲自使用），围观妙爸真实生活朋友圈，一起探讨。草根妙爸30岁从聋哑英语逆袭成为英语翻译。几年翻译几百场，带领全家在英语学习上逆袭，接着指导数千英语学习者获得成功。受邀在国务院深圳开发院（中国脑库/国家高端智库）学术会议分享英语学习方法，2017年更是在中国顶级外语研究机构“外研社”出版英语学习方法著作。中国顶级英语教育专家妙爸精心设计出了大幅提高英语学习效率的超母语语言学习法科学体系。如今推出量身定做的个性化掌握英语1对一年度和终生指导计划两个项目，将这逆袭的丰富经验毫无保留地融入，使用超母语语言学习法来高效掌握英文这门国际语让学习者3-5年内步入英语高级水平，成为名副其实的国际双语人。名额有限，随时加价，欲报从速。
