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3.源自孔子的天才学习法？—学习悦三视角

教育 2024-10-07 13:18 美国

这是妙爸的“三视角入门课”的基础课程。

妙爸想为国人思维智慧的提升贡献一点绵薄之力，为“三视角”这个国际领先、代表人类未来方向的超级智慧工具的普及做一点推动，将原来收费的八集课程全部免费献给大家。希望对大家有所帮助。

点击下方音频即可听课，音频播放速度可以调整。下方是与音频完全配套的图文。

学三视角超级思维导图，给学习成长加上外挂！

大家好，我是妙面包爸。今天是三视角超级思维导图入门课的第三课。

上一节课，和大家从普希金的最后一次决斗谈起，介绍了思维、行为和情感三视角，还用多个案例示范了这个三视角的妙用和初步的通融。

今天我们再来聊聊中国大圣人孔子，介绍一个源自他的三视角——“学习悦”。

说句老实话，妙面包爸以前最讨厌的伟人之一，就是孔子。

这是因为我从小学到大学，都有老师拿孔子最有名的一句话“学而时习之，不亦说乎”来折磨大家。

语文老师都说：

孔子是世界上最伟大的学问家之一，他把学习的成功秘诀，也就是“学而时习之”，分享给了全人类。意思是“学了之后，要经常去复习”；而复习掌握了知识，就会很开心，就“不亦说乎”了。

这不能全怪语文老师，因为连最权威的语文教材都是这样说的。比如2022年最新的人教版七年级语文上册都这样解释：

“时习，就是按时温习。”

所以，老师会讲：“常常复习，知识技能才不会遗忘啊；孔子就是重视了巩固复习，才能成为大师，他的众多弟子才能成才。”

所以，我们就有了“预习”、“复习”和“温习”这些词，才有了自习课、早自习和晚自习，才有了复习题。

才会有很多高中在高二就把课程学完了，高三都在反反复复地学习；才有了高考前的第一轮复习、第二轮复习和第三轮复习。

“学了之后要常复习，就会愉悦”，这真是孔子说的意思吗？

如果这是对的，为什么我们却总是觉得复习让我们很痛苦呢？有多少人复习的时候“不亦说乎”呢？”是因为我们是凡人，孔子是圣人吗？是因为圣人吃得苦，凡人吃不了吗？是因为我们属于常态，圣人属于变态吗？

我们知道，《论语》是中国古代四部最伟大经典“四书”之首，是记录孔子及其门徒言行的著作。

“学而时习之”是论语的开篇，是论语的核心。它集中体现了孔子教育思想的总纲。

论语第一篇就取“学而时习之”这句话的前两个字，叫做“学而篇”。

整句话是，子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

这个孔子的伟大思想，为何我们却无法应用呢？解决这个问题，关键在于对“习”这个字的正确理解。

习，确实有复习的意思。但习字的本意，不是复习，而是实践。

大家观察下“习”的繁体字，可以发现这个字是由羽毛的“羽”，下面再加一个“日”字组成。羽表示飞翔，日表示经常。羽字是个象形字，就是两片羽毛的形状。

《礼记》说：“鹰乃学习”。就是老鹰“学飞翔”的意思。习，引申出来，就是实践。比如实习，比如习武，比如见习，都是采用这个含义。

而预习、复习和温习的习，一开始也都是实践的意思。只是受了以书面知识为核心的八股取士和应试教育的影响，才慢慢演变为预学、复学和温学。

正本清源，孔子说的意思其实应该是：“学了以后经常付诸实践，难道不是一件愉悦的事情吗？”

这个解释，目前非官方的不少书籍已经采用了。

明白了这个道理，我们就找到了孔子教育思想的核心。就是三个字：

学
习
悦

可以用三视角原理，将孔子这三个字解构为“学习悦”超级思维导图。

结合我们上一课的内容，把学习悦三视角和思维行为情感三视角做一个对位通融，就可以获得深刻的理解。

学，主要侧重思维，侧重于知识的理解掌握，运用的主要是头脑；

习，主要侧重行为，侧重于技能的实际运用，运用的主要是手脚；

悦，主要侧重情感，侧重于愉悦的情绪产生，运用的主要是心灵。

我们再与另一个上节课学过的一个三视角通融。如果把教育比作一辆汽车：

学，就是方向盘，是控制系统，掌握方向；

习，就是车身，是承载系统，负责执行；

悦，就是油箱发动机，是动力系统，提供推动。

从孔子伟大思想解构出来的学习悦三视角，可以帮助我们解决很多复杂且重要的问题。

古代八股考生要头悬梁、锥刺股，搞得四体不勤五谷不分；当今学生觉得读书苦,读书累,读书还要交学费,不如早日混社会。就是因为没有把学到的知识及时用在实践上，就是因为学和习的脱节。就是因为有方向盘却没有车身。

比如出现大学生工资比不过农民工的现象，就是因为我国教育对“习”这个视角几千年的误解造成的，也源自学和习的严重脱节。

中国学生绝大部分的培养，从小学开始直到高三这十几年，基本上很少学以致用，都是强调卷面上考试而已。动手的东西，最多就是做一些实验，而做实验基本上也是为了验证下理论，依然属于知识学习。

到了大学，除了大四要求学生去社会假装实习几个月以便毕业外，大学生基本上极少真正参与社会实践和实际工作。大四毕业后，直接应聘找工作，没有任何实践经验，竞争力和工资比不过长期在一线实践的农民工，何足为奇呢？

在这种理念下的教育，就极容易导致学生厌学。即使高分，也是低能。就像我们天天阅读学习很多关于篮球技术的书籍和视频，但如果从来没有机会去篮球场上实际练习，就会变得毫无趣味，水平也会非常低下。

再来研究下目前的中国职业高中分流的问题，就是国家为了解决学和习脱节而提出的措施。

学是侧重学术，对应的是知识教育；

习是侧重技术，对应的是职业教育。

悦是侧重艺术，对应的是艺术教育。

孔子说：“学了之后经常付诸实践，难道不是一件愉悦的事情吗？”

这个悦不仅仅是将学和习结合后产生的自然而然的结果，更是一个动力系统，需要我们主动地去寻找和建立。就像我们要主动地和有意识地给车子打造油箱发动机一样。

所以，要解决知识教育和职业教育的矛盾，关键就是重视艺术教育。

艺术教育，就是帮助人发现知识和技术中的美，形成强烈的好奇心和兴趣，就是形成悦。

比如我们学外语，一般都是要以有趣的影视、歌曲和文学故事等材料来学习，产生愉悦的兴趣，才会效率高。这就是从“悦”开始，推动”习”，从而实现”学”。

我的女儿妙妙啊从小就喜欢动手实践和文学艺术，但对于数学物理化等科目不感兴趣。通过以上几个三视角，我明白了解决她学习问题的关键，就是从“悦”开始。

于是，我给孩子找到了将科学和技术打通并产生浓厚学习兴趣的一个桥梁，第三个视角——科幻。

科幻，就是科技和幻想的结合。“科”对应着学和知识，”技”对应着习和技术，而”幻”对应着悦和艺术。

我给妙妙购买了一大堆科幻小说和杂志，并且全家陪着孩子观看了“流浪地球”、“三体连续剧”、“星际迷航”等一系列优秀国内外科幻影视。让孩子慢慢产生了强烈的悦。

一天晚上，妙妙和我说：“爸爸，我觉得科幻小说比爱情小说好看多了！”

妙妙决定开始自己写一部科幻小说，并且和我一起去B站搜了很多现代物理学的科普视频看，积累写作的素材和知识。她对学习数学和科学的兴趣也越来越强烈。

为何我要陪妙妙看大量科普视频呢？其实，科普视频也是从“悦”出发，通过通俗轻松有趣的方式，让人快速了解很多深奥难懂的知识。

学习悦三视角，让中国的古老智慧重新焕发青春。让我们的教育不仅成为海纳百川的古典教育，也能成为与时俱进的现代教育，还能成为展望前沿的未来教育。

学习悦三视角，让我不再恨孔子，而是让我重新认识了这位万世师表，并对他肃而起敬。

第四节课，我们会介绍另一个三视角超级思维导图。这个三视角，源自对在亚马逊畅销榜排名第一的《关键对话》一书的解构，它将给我们解决人际交流难题提供一个崭新的思路。

学三视角超级思维导图，给学习成长加上外挂！我们下一节课再会！

传送门：

三视角入门课：

第一课、三视角超级思维导图是什么？

第二课、年轻天才死于非命，大诗人普希金为何这么惨？—思维、行为和情感三视角

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妙面包爸三视角超级思维导图

美国在读硕士，我国顶尖外语研究机构外研社出版《中国人英语自学方法教程》（第二版）合作者，曾任国际学校校董，30岁从聋哑英语逆袭成翻译，国务院中国脑库特邀英语学习法分享嘉宾，三视角超级思维思维前沿研习者，百科问题解决专家，家庭教育专家

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