日前，教育部办公厅印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》，就中小学规范汉字书写教育作出部署。为便于大家深入理解文件精神，扎实做好书写教育工作，本期特摘要收录相关领导和专家的政策解读和地方先进经验。
这是贯彻落实习近平总书记重要指示批示精神的重要举措。习近平总书记对语言文字工作尤其是汉字在传承中华文明所发挥的作用作出一系列重要指示批示，强调汉字是中华文明的重要标志，也是传承中华文明的重要载体。加强规范汉字书写教育，可以帮助学生更好地了解和认识中华优秀语言文化，培养爱国情怀，增强民族自豪感，坚定文化自信。在数字化时代的今天，电子设备普及使用，汉字书写质量有所下滑，提升全社会的汉字书写水平，首先要从青少年抓起。此外，规范汉字书写不仅关系到学生的书写技能，也关系到他们的综合素质。加强规范汉字书写教育，可以培养学生的观察力、思考力和创造力，有助于提升审美情趣和审美能力，陶冶情操，促进全面发展。
培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势，养成良好的书写习惯，促进学生身心健康，实现全面发展；培养学生正确掌握规范汉字的字形和书写技能，提高书写能力；引导学生深入了解汉字蕴含的历史文化价值，坚定文化自信，切实提高中小学生语言文字应用能力和自觉规范使用国家通用语言文字、自觉传承弘扬中华优秀语言文化的意识。
通知共提出了八个方面的举措：培养良好书写习惯；提高规范书写水平；传承优秀汉字文化；统筹发挥一、二课堂作用；规范校园用字；发挥教师表率作用；增强数字赋能；建立科学评价机制。
在日常教学和教师培养等方面，通知提出了一系列具体要求。例如：提倡“提笔就是练字时”，培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势；持续开展“书法名家进校园”，提倡使用规范汉字开展书法活动；落实课程方案要求，保障语文课程写字教育及三至六年级语文课每周安排1课时书法课；有条件的地方和学校可利用课后服务等时段开展规范汉字书写教育，确保每天有一定时间用于写字训练；规范校园用字，确保课堂板书、教学课件、指示牌、标语、宣传栏、电子屏幕等用字规范；在教育教学活动中自觉抵制“丑书”“怪书”；引导师生在正式写作和公共场合中避免不当使用“谐音字”；倡导学校广泛开展“三笔字（钢笔字、粉笔字和毛笔字）”教师基本功比赛，鼓励各地成立规范汉字书写名师工作室或者骨干团队；将规范汉字书写教育纳入教师培训和教研机构教研内容，重点加强语文教师、新入职教师培训；将师生规范汉字书写水平纳入综合评价内容，将学生书写坐姿和执笔姿势纳入学校语言文字工作内容；等等。
来源：教育部官网10月25日
《通知》提出，要培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势，帮助学生养成良好的书写习惯。在山东各小学，聚焦规范书写标准坐姿和执笔姿势的挂图，是教室的“标配”。山东省在全省小学全面铺开并建立了181个规范写字联系点，印制小学生规范写字姿势挂图20余万套，有力推动规范汉字书写从正姿正身到立魂立人，使规范汉字书写成为贯彻落实立德树人和儿童青少年近视防控工作的有力举措。
在邯郸市，一方面加强示范引领，加强专业队伍建设。在全市教育系统遴选有书法专业特长教师组建规范汉字书写等级评价专家库，成立汉字书写教育名师工作室，围绕汉字书写教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点、热点问题开展专题研究。另一方面，创编书法操、“双姿”歌等，连续14年举办师生规范汉字书写大赛、汉字听写大会等赛事活动。
在重庆市铜梁区，当地推动书写教育走出教室、走出学校，注重发挥“第二课堂”作用，以更多场景拓展育人大课堂。当地将规范汉字书写教育全方位融入校园文化，多层次开展师生习字比赛、习字作品展。打造了“邱少云烈士纪念馆—玄天湖龙舞广场—安居古城文庙”等习字育人研学路线3条，实现“红色文化+非遗文化+书香文化”综合育人。实施“小手拉大手”行动，带动更多学生家长和孩子一起习字，达到了培养一个孩子、带动一个家庭、影响一个社区的成效。
来源：《中国教育报》10月26日第1版
宁晋县教育系统始终以“让每名学生写一手好字”为目标，与河北师范大学书法艺术研究所、河北省硬笔书法协会合作，全面实施“书法教材编纂、书法教师培养、书法课程建设”三大工程；成立了“宁晋教育桃李书社”；规范学生书写“三姿”（即坐姿、握笔姿势和运笔姿势），把书法教育融入学校教学常规工作，实现了师资、教材、课程从无到有、从有到优的跨越式发展。宁晋县书教馆是全国首家集书法教师培训、教学研讨、展览展示、文化交流等多项功能于一体的专业场馆，吸引了省内外教育同仁5000余人次前来参观学习。
来源：“河北教育”公众号10月29日
