十四届全国人大常委会第十二次会议11月8日表决通过了《中华人民共和国学前教育法》。教育部将重点抓好四个“进一步”，坚决纠正幼儿园“小学化”等不规范办园行为。
进一步提高学前教育普及普惠水平，进一步健全学前教育保障机制，进一步完善学前教育监管体系，进一步提高保教质量。引导幼儿园坚持保育教育相结合，落实以游戏为基本活动，创设丰富的教育环境。严格规范保教行为，研究制定课程教学资源审定管理办法，严格规范监管在幼儿园推行使用的课程教学资源。持续开展清理整治，坚决纠正幼儿园“小学化”等不规范的办园行为。加强家长的科学育儿指导，形成家园共育的良好机制。
各地教育部门和幼儿园要深入学习学前教育法，在法治轨道上推进学前教育高质量发展。
来源：新华社11月11日
近日，教育部联合国家卫生健康委、国家疾控局印发通知，要求前移防控关口，抓牢幼儿园和小学近视防控关键阶段防控工作，有效减少幼儿和小学生近视发生。
通知要求，创造条件保障充足户外活动时间。鼓励幼儿园老师和家长带领幼儿参加以游戏为主的户外活动和适宜的体育运动，确保幼儿每天户外活动时间不少于2小时。有序组织和督促小学生课间到室外活动或远眺，增加校内体育锻炼时间。鼓励小学在教室门口或公共区域设置“微活动区”。深化落实“六个一”近视防控要求。在每所小学推进落实“每班张贴一张标准对数视力表、小学生每天上下午各做一次眼保健操、每月开展一次班级内视力自测、每季度开展一次近视防控科普宣教活动、每学期初开展一次专题部署、每年跟踪对比分析一次全校学生视力状况”等“六个一”近视防控要求。主动改善视觉环境。学校采购符合标准的可调节课桌椅，为小学生提供符合用眼卫生要求的校园环境。全面深入实施“学校明亮工程”，严格按照标准落实教室、宿舍、图书馆（阅览室）等采光和照明要求，使用利于视力健康的照明设备。有针对性加强视力健康教育。小学通过健康教育课程或主题班会等形式，将近视防控知识融入课堂教学、校园文化和学生日常行为规范。鼓励小学在有条件的幼儿园和小学建立眼健康科普宣教区或科普长廊。鼓励班级设立学生视力健康委员等班级近视防控专门岗位。
来源：教育部官网11月12日
近年来，淄博市教育局持续深化教师队伍“选、培、管、用”机制改革。创新优选机制，夯实师资优质均衡配置根基。一是建立教师提前储备机制。坚持教师队伍建设从门槛抓起，立足早选苗、选好苗，制定实施为新建学校提前一年储备教师若干措施。二是创新教师招聘遴选方式。强化师德师风前置考察，探索实施免笔试、面试前置等适合教师选人特点的创新措施，选择与教育行业的要求高度匹配的优秀人才从事教育。三是推行教研员“任期制”改革。实施教研员专兼职配备机制，遴选131名优秀一线教师充实教研队伍，构建起专兼职教研员动态优化机制，突破教研员终身制，科研兴教活力全面激活。四是完善教师柔性交流机制。推动城乡之间、新老学校之间、教育集团内部师资力量优化配置，提升优秀教师供给质量。拓宽培优渠道，打造立体化优质师资孵化器。一是强化教育名师引领。采取市、区两级教师双线培养机制，建立市、区两级人才库，精准实施滴灌培养。二是深化联合培养机制。从全市不同学段、不同学科遴选300余名骨干教师进行重点培养。三是实施信息化赋能教师素养提升工程。建成智慧教研大数据平台，实现优秀师资和优质教育资源远程异地共享。健全激励机制，激活教师队伍“一池春水”。整市推行教师职称分级竞聘机制。全市推行教师岗位“能上能下”分级竞聘机制，解决了“躺平”问题。落实教育人才奖励机制。完善教师荣誉褒扬体系。
来源：“光明社教育家”公众号11月5日，作者孙英涛
板书是老师在教学过程中，为实现教学目标而有计划地书写在黑板上的文字、符号、图画等，是用书面语言把教学内容概括化、视觉化的过程。从“教”的角度来看，设计合理的板书凝练了老师的教学思路，突出了教学重点。从“学”的角度来看，清晰美观的板书不仅能传递知识，还能给学生以美的享受，引导学生养成良好书写习惯，提高审美情趣。
板书细节彰显育人功底。作为较为传统的教学方式，板书在今天依然有其魅力，发挥着特有的教学优势。提纲挈领，凝练教学内容，帮学生掌握学习重点；将知识串珠成线、连线成网，让学生一目了然、见树又见林；从容着笔，张弛有度，把握课堂节奏，给学生留下思考的空间。与一部分课前“预制”的课件相比，板书具有即时、动态等特点，便于教师根据课堂情况实时调整。如今，许多教师将板书与新媒体技术相结合，丰富的教学手段带来更加深刻的学习体验。
来源：《人民日报》11月3日第5版，作者吴月
