近年来，各地大力推进家校社“教联体”建设，落实学校、家庭、社会各方育人责任和相互协同机制。（1）加强制度体系设计 重庆沙坪坝区出台多个文件，建立由政府领导、部门协同、社会参与的协同共育工作机制，形成组织管理、指导服务、队伍培养、评价引领、研究突破“五位一体”的家庭教育指导服务体系，高质量推进相关机制、保障、环境、特色建设。（2）开发协同育人资源 福建省整合社会心理服务资源，积极构建全社会支持服务体系。组织专家学者、医务人员等群体，定期开展学生心理健康志愿服务；推动各地与属地精神卫生医疗机构全面建立学生心理危机转介“绿色通道”；充分利用电视、网络等传播途径，扩大心理健康教育科普宣传面，构建“政、校、企、研、医、家”六位一体的心理健康关爱网络。（3）建立专业人才队伍 成都市青羊区家校社“教联体”注重人才队伍建设，集聚了教育学、管理学、心理学、法学等多领域的专家，打造出一支“跨界专家团队”，并以其深厚的专业功底和丰富的实践经验，为家校社共育提供了专业支持。目前，超过110位家庭教育专家活跃在青羊区，2000余名家庭教育指导师遍布学校和社区，每所学校拥有10至20名有资质的家庭教育专业指导师，为孩子们的成长保驾护航。
来源：《中国教育报》11月4日第1版
近日，湖南益阳，有学生家长表示，一种“死亡游戏”流行校园。该游戏被称为《梦回大唐》或《死亡三秒》。其孩子在游戏后，迅速晕倒，并曾发出尖叫满脸冷汗，直到第二天还感觉头痛头晕。该游戏曾在美国流行一时，多名青少年因此丧生。鉴于此类游戏对青少年身心健康有害，教育主管部门曾下令，坚决制止此类游戏在学生中传播、蔓延。“死亡游戏”压迫心脏、抑制呼吸导致回心血量减少，大脑的血液和氧气相应减少。严重者导致意识丧失、全身脏器功能停止等。
来源：“央视网”公众号11月3日
近年来，徐水区教育工作聚焦主责主业，以“育人课堂”建设为抓手，全力推进课堂教学改革，全面提升育人质量。该区坚持“三课一研”，深化校本研修。“三课”即青年教师汇报课、中年教师研讨课、骨干教师示范课；“一研”即校本教研。
来源：中国教育新闻网11月1日
近年来，茂名市深入实施“百千万工程”教育行动，通过优化高中布局、引进培养优秀教师、健全教研机制等举措，着力构建县中与城区高中相互促进、协调发展的格局。
县中发展纳入县域振兴大局 茂名市将推进县中发展放到县域振兴的大局中，连续多年把县中发展列为重点工作。近年来，茂名市停办11所薄弱乡镇高中，集中精力与资源发展县中。茂名市克服财政困难，一般公共预算安排超56亿元县中教育经费，升级改造县中，让很多县中面貌焕然一新。为给县中发展引入更多资源，茂名市设立“市、县、镇、校”四级教育发展促进会，引导社会力量捐资助学。
政策红利为县中振兴引来“金凤凰” 茂名市为新招聘的高层次教师提供购房补助、安家费或人才补助。引导县中完善教师培训体系，还投入1.7亿元资金，建设市、县两级教师发展中心，为教师搭建专业成长的平台。
特色引领，教研支撑 推动县中跨上高质量发展之路，既需特色引领，又离不开教研支撑。近年来，茂名市挑选高州中学、信宜中学等7所学校，作为县中特色示范学校建设工程的“领头羊”，带动市内更多县中以特色促发展。健全教研机制，配足配齐了高中各学科的专职教研员，并聘请特级教师、名教师及学科骨干教师担任兼职教研员。目前茂名已构建了一支高水平的“专职+兼职”大教研队伍。
来源：《中国教育报》11月4日第3版
讲评课是一种重要的课型，价值很大。讲评课相当于学习的催化剂，把讲评课上好了，学生的考试能力可能要提高一大步。讲评课可以采用“五步讲评法”。一是诊断。诊断学生考得怎么样。要在学生自我诊断的基础上，老师再做整体的诊断。二是聚焦。讲评课不可能把试卷的几十道题目全部讲完，所以要聚焦。聚焦点可以包括：补缺的重要缺口在哪里？提升的能力点在哪里？解题的思路是什么？要掌握哪些技术、方法、规范？聚焦点的数量原则上不超过5个，多了的话就讲不透，没有价值。那怎么聚焦？其一可以基于数据分析，其二可以基于经验做判断。三是点评。点评重在肯定和鼓励，激发积极情绪和内在动机。四是讲练。讲评课要讲练结合，主要是针对聚焦的四五个点来进行讲练，不是每一道题都要又讲又练。讲练的过程包括补缺、建构、巩固、拓展、总结，这是讲评课的“五星讲练模型”。五是总结。讲完一道题目或者完成一个焦点后，需要做总结、反思。学生要总结学到的新知识、技术，要建立错题集和反思集。
来源：“光明社教育家”公众号11月1日，作者刘静波
