音乐治疗技术之
治疗性的歌曲使用
活动介绍
2024年11月1日下午，由中央美术学院艺术管理与教育学院与北京桥爱慈善基金会联合举办的“共享价值”2024艺术治疗师大会-院校单元“促进健康与福祉”高校艺术治疗师联合工作坊第五场于中央美术学院顺利举行，由副教授张璇担任学术主持。
本次活动主题为“音乐治疗技术之治疗性的歌曲使用”，在中央音乐学院副教授刘明明老师的带领下，10多位参与者用两个半小时的时间进行了此次音乐治疗的工作坊体验，通过对治疗性的歌曲的聆听与分享，参与者深刻感受到了音乐治疗的力量。
“治疗性的歌曲使用”
歌曲是人类探索情感的方式，它表达我们是谁，我们的感受，它陪伴我们，让我们更接近他人。歌曲编织着我们欢乐和悲伤的故事，它表达了我们的希望和失望，我们的恐惧和胜利。它是我们的音乐日记，是我们个人发展的声音，歌曲见证了我们的生活。
如何在治疗性情境中更好地使用歌曲的聆听、讨论、创作，更好地将关于歌曲的技术应用于治疗实践，是这节工作坊想要带给大家的。
活动流程
# 1 引入和介绍：
（01） 所有参与者围坐成一个圆圈，刘明明老师先介绍了今天活动的目的和主题，向大家简单讲解了音乐治疗的基础知识，分享了其作为治疗师的经历与感受。
（02）邀请每位参与者都做一个简单的自我介绍
# 2 破冰舞动
大家一起随着音乐的节奏进行舞动，放松肢体，对彼此进行初步熟悉。
# 3 沉浸歌唱
参与者们围坐一圈，在刘明明老师的带领下学习两段即兴的旋律和歌词。并分成两组进行合唱。
# 4 治疗性的歌曲分享
参与者向大家分享对自己最有能量或触动的或最能代表自己的一首歌，参与者们聆听歌曲后讲述自己对歌曲的感知。
# 5 治疗性的歌曲使用
（01） 刘明明老师根据大家上一环节的分享，向参与者们讲解了关于治疗性的歌曲的分类、音乐治疗中的歌曲选择、歌曲在音乐治疗中的使用方式以及音乐的情绪和心理作用等知识。
（02） 参与者聆听已经准备好的贴合当下状态的歌曲进行冥想。聆听心灵音乐，放松身体，专注地感受当下。放慢呼吸，随着音乐聚焦自我，进行身体觉察。
（03） 聆听结束后，刘明明老师向参与者们讲解如何构建个人音乐库，学习更专注内心的聆听，使自己的内心得到滋养。讲解和答疑后大家合影留念。
活动小结
在最后的回顾与分享环节中，被问及印象最深刻的环节，大家都兴奋的分享自己在某个环节中的感受，也都表现出了对音乐治疗的浓厚兴趣和学习欲望。
安静的空间与音乐的完美结合，辅以对治疗性的歌曲的探索，参与者们经历了音乐对内心能量的补充和情绪的疏导，共同完成了一场充满生命力的音乐治疗工作坊活动。
2024艺术治疗师大会
“高校艺术治疗师联合工作坊”
高校艺术治疗师不仅是学术研究的推动者，亦是治疗实务工作的践行者。2024艺术治疗师大会“院校单元”以“促进健康与福祉”为主题，邀请在在京高校中从事艺术治疗科研和教学，并具备艺术治疗实务经验的专家学者，涵盖艺术治疗的多元领域，充分体现艺术治疗的学术性与专业性。本单元以“高校艺术治疗师联合工作坊”为主要形式，提供集学术、专业和实践于一体的交流与对话平台，高校艺术治疗师们将结合实操体验与理论讲解，围绕视觉、舞动、音乐、戏剧等艺术治疗领域的技术与方法展开，展示高校艺术治疗师在教学、研究与实务中的最新成果和实践经验。
“院校单元”强调高校艺术治疗师的共同信念与价值观，推动艺术治疗领域的知识共享与应用，实践艺术治疗服务社会的途径与方式，突出艺术治疗在促进心理健康与福祉、提高生活质量与幸福感方面的积极影响，聚焦艺术治疗在社会和环境中所承担的责任义务，体现高校艺术治疗师在学术创新与价值倡导方面的引领作用。
主办单位：中央美术学院艺术管理与教育学院
学术支持：中央美术学院艺术治疗研究中心
协办单位：北京桥爱慈善基金会
学术主持：张璇
执行团队：张璇、李中皇、宿子依、欧阳秋月、姚睿琳、彭逸舒、孙薪贺、冯筱雅、丁雨菲、高羽晴、高迎翔、陈万程、周袁玉琢、白子纯、韩香盈、王雨茜、吴涛炀
主编：赵力
审核：宿子依、彭逸舒
编辑：韩香盈
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艺术治疗工作室 (Art Therapy Studio)
中央美术学院艺术管理与教育学院艺术治疗工作室由赵力教授主持，是为了满足社会对艺术心理学与艺术治疗的需求，是为了艺术机构、艺术教育和艺术治疗行业培养人才，而成立的专业工作室。其教学宗旨，顺应艺术治疗发展的新形势，针对发展中的新问题，根据专业结构及学术要求，使学生在掌握艺术学、心理学、艺术治疗等学科理论与方法的基础上，充分认识艺术疗愈功能与艺术治疗机制，通过系统性教学培养，使学生具备高度的专业能力，拥有宽阔的国际视野与社会服务意识，能够在艺术管理、美术教育、特殊教育、心理医疗、灾后心理干预以及精神疾病辅助治疗等领域发挥作用，发挥“艺术治疗”的专业特色和社会意义。为服务教学实践和保障就业，工作室将建立教学实践基地，积极与相关高等院校、研究机构、文博系统、医疗机构、公司企业等展开合作，提倡合作教学，夯实考察实践，尤其在实习就业等方面创新突破。
