![]()
“ 艺术是什么？艺术是感情的表露，是一种人人都能理解的语言。 ”
——毛姆
世界上有一群这样的孩子，他们不聋不哑，却对外面的世界充耳不闻，他们看起来和其他的孩子没什么不同，但是却不能像别的孩子一样融入我们的生活，他们离我们很近，却又很远。
自闭症，又称“孤独症”，是一种属于自闭症谱系障碍，在儿童发育早期就出现的神经发育障碍，一般表现为言语发展落后、沟通能力损害、人际交往障碍、兴趣和活动内容局限，且常使用刻板重复的语言或行为方式等。
![]()
电影剧照《海洋天堂》
由于自闭症迄今为止没有特别具有针对性效果的药物，自闭症诊断后进行及时干预才是康复、趋于正常的关键。我国每68名孩子中，约有1名患有自闭，他们可能无法适当表达自己，可能行为与众不同... ...但他们是真的病了，不该遭受歧视和误解。一直以来，国内外开发了很多种应对自闭症的干预方法，包括精神统合法、双溪个别化教育方案、行为疗法、游戏疗法、动物疗法、艺术疗法……在这些方法之中，艺术疗法是目前效果较为突出的一种方式。自闭症儿童大多存在一定的语言障碍，他们不愿意和别人说话，和别人产生目光交流，但他们的具象思维能力却发展得很好。这也就让心理咨询师们有机会通过艺术的方式，来一步步开始打开自闭症孩子们的内心世界，最大限度地降低孩子的心理防御。在艺术疗法中，艺术可以代替言语，成为一种更加容易，也更加直接的表达方式。孩子们通过艺术和别人建立了联结，也照亮了自己心中的某个角落。其实，不只是自闭症，在心理咨询的过程中，我们会遇到各种各样的来访者，他们可能有较强的防御机制，不愿意打开自己，他们也可能存在一定的语言障碍，无法顺利地说出自己的感受。面对这种情况，艺术就成为了打开他们内心世界的最好方式。
![]()
艺术如何在咨询中发挥作用？
在儿童绘画发展的领域，艺术教育家罗温费尔德（Lowenfeld）极负盛名。他视艺术为促进情感和认知成长的工具，鼓励美术教师从儿童发展的角度来设计课程，以评估和符合学生在不同学习阶段的需求。
此外，对于特殊需要儿童的艺术教育，他在1957年提出“艺术教育疗法”（art education therapy）的概念。
罗温费尔德的绘图理论：
1.涂鸦期(The scribble stage):0-4岁
(1)不规则的涂鸦
(2)纵横性的涂鸦
(3)圆形涂鸦
(4)命名涂鸦
2.图示前期(The preschematic stage):4-7岁
(1)画他们所知，而不是所见。
(2)绘画手法仍很主观，也常使用X光透视法。
(3)开始以想象来陈述其图画故事。
![]()
3.图示期(The schematic stage)：7-9岁
(1)视觉上的写实期，及对实际物品写实的表现期。
(2)主观意识逐渐减少，画真正所看到的。
(3)角色认同转向老师、电视或电影明星或运动选手。
艺术疗法因其符合儿童成长及发育的规律，而广泛被运用在与儿童的工作过程中，我们可以通过画看到他表面上活跃的行为下是有许多的痛苦和难过的。当儿童难以用语言去表达他的痛苦的时候，我们可以通过绘画的颜色，信息和主题，以及来访儿童在绘画时候的动作和情感，进一步了解他们。
经由艺术的方式，咨询师得以向儿童传达信任、接受、交流、理解等方面的信息，为儿童提供一个安全的沟通环境，发现他们背后的真实诉求。
一个男孩A，六岁。父亲对母亲和孩子都有严重的暴力和虐待行为。A在童年早期的时候有过被寄养在别人家的经历，他本身也有一些情绪障碍和行为问题。在这个男孩背后的是长期的不安全、痛苦、恐惧交流。初始咨询：A有时打办公室里的玩具，有时坐在那里不断地踢，很躁动，甚至很多时候跑来跑去，基本不会坐下来，再或者在一个地方坐三分钟就到别的地方去。在初始咨询即将结束的时候，咨询师说：看起来我们今天在这个屋子玩得很开心，我们现在换一个游戏玩，坐下来画一张画好不好？他很迅速地拿起画笔，大概花了五分钟画了一幅画。当咨询师问他这是什么，他说他不知道。大概到第三次，A可以跟咨询师进行一些初步的交流。咨询师让他画了自画像，在这个过程中询问了他关于他自己的感受，这幅画要表达什么样的心情，为什么要这么画。他把头扭向一边，马上去玩别的玩具转移注意力，并不回答问题。但从绘画中可以看到他为说出口的痛苦。几次咨询之后，A形成了他自己的规律，每次来的时候先要在参观咨询室，玩一会玩具，跟咨询师进行一些交流。有一次咨询中，咨询师让他画出愤怒是什么样的。他画了个喷火的恐龙。咨询师问他愤怒是什么颜色的。他画了红色。咨询师继续问愤怒的时候是什么样的。他模仿了恐龙喷火。很多孩子面对事情时是没有选择的。比如，被送到别人家庭，面对暴力的父母……对事情的缺乏掌控感会极大影响他们以及他们未来的人生观：被暴力对待的孩子，他的人生经验是：那些爱过我们的人终将伤害我们；长期被忽视的孩子，他的人生经验是：那些爱过我的人终将抛弃我。而艺术疗法可以给他们选择的权利：他们可以决定画什么，用什么样的材料，选择喜欢的颜色……在这个过程里，没有人去批判他们。这让表达变得安全，但是纸张是有限的，所以表达是有范围的。很多遭受过暴力的孩子没有过被聆听过，情感是被压抑的。艺术疗法可以鼓励他们去表达自己的感受，并可以帮他发现自己的感受是什么，是什么样的遭遇让自己有了这样的感受。当我们有暴力的情绪时，有没有可能把它转化为更健康的行为？比如画小恐龙，比如跟画过的恐龙对话。其实儿童的想象力是巨大的，在绘画或者游戏的设置中，他们的潜意识很容易使卡通英雄与冲突和解决问题联系到一起。他们在安全的环境里学会了新的，更加健康的表达方式。有这样一个机构，他们一直在坚持儿童、青少年、特殊群体背后强大的原生创造力，这便是WABC（World of Art Brut Culture）无障碍艺途学苑。无障碍艺途学苑是一家非盈利性公益机构，他们用艺术的方式帮助人们搭起了沟通内心和外部世界之间的桥梁。透过美妙的色彩、形状、旋律，那些未能表达出来的思想和情感终于有了出口，我们也开始一步步地重新认识自己和整个世界。艺术疗法，是一种心理咨询的介入方法，结合并运用人们本身无穷的创造力来帮助他们探索更深层的自己。通过艺术创作的过程，你可以释放、转化和升华潜意识里的矛盾和心理上的情结，获得更高的自我执行力、自控力，从而达到更理想的生活状态和品质。如今，为了想要入门学习艺术疗法的你们，简单心理Uni联合了WABC艺途学苑，以美国Antioch大学专业艺术咨询教育体系的核心课程框架为基础，融入艺途学苑创造性艺术领域多年的国内实践经验，推出了这门艺术咨询入门课程。WABC无障碍艺途学苑成立近10年来，服务了上千名心智障碍学员和家庭，其下设的WABC艺途学院是国内领先的创造性艺术教育培训机构，致力于艺术疗法在中国的普及和发展，为国内艺术疗愈工作者、特殊需求的家庭等提供完善专业的支持。与应试教育不同，学习艺术绝对不能依靠逻辑推理和死记硬背，它需要专业的老师激发创作动力，启蒙艺术思想，传授创作技巧，且需要反复的联系和大量的自我反思。因此课程特邀美国Antioch大学导师Michael Buchert老师，为大家带来专业的艺术启蒙入门课。2. 学习艺术疗法的理论框架及绘画方法，以及其中的创造性、象征表达、身体与意象等重要元素3. 并了解针对不同群体的艺术疗法，为未来尝试开展专业的创造性艺术咨询和教育打下基础。✅亮点1：一次性解锁全部课程内容，内容配备中文翻译，根据学员时间自由安排进度；✅亮点2：每1章知识点+1个案例+1个实操作业，尽可能保证学员每一个学习单元扎实推进；✅亮点3：有效期内无限回看，支持反复跟踪练习，学习实践自由灵活。
👇更多秒杀优惠，扫码进群获取👇
![]()
![]()
