最近有个让我印象很深刻的事,
今年暑假在川西小溪边,我们一行人在做自热饭,
笼包问了我一个问题,
他说:
???
哈?
没头没尾这么一句,问得我一脸问号。
问了半天才知道,笼包这么问,是因为昨晚他微信和班里的朋友聊天,
开学就升五年级了,
为了全力准备“升学”,他的两个好朋友喜欢的兴趣班,足球、画画和围棋这些,都被父母暂时停掉了....
因为笼包平时都会花很长时间,在他喜欢得事情上,
估计是真担心我也会为了“升学大业”,
卡掉他这部分时间👇
(天凉去跑步,天热去游泳)
当时我才突然发现,
好么,这几年我和包妈一路碰撞出来的、越来越成熟的想法、思路……
却从没和笼包完整的聊过。。。
于是那天我跟笼包在小溪边坐下,跟他说:
是的,从来没有
我和包妈早早商量好,养育笼包的18年里,我俩有限的钱、有限的时间,
只会投给一颗「北极星」,
那就是👇
无论何时,
你都能有健康的身体、坚强的意志,
以及,
永远直面生活的勇气和能力。
所以,这10年,
我给笼包一切教育资源的筛选,顶级的目标从来不是「名校、高考」,
而是,以「实用」为主,
应试的内容、就交给学校,
而那些越是学校给不了的东西,我和包妈就越要守住,焊在孩子身上:
前者,靠运动,
靠好习惯的建立,
一,要靠阅读,
二、要靠高质量的STEAM
(集科学、技术、工程、艺术和数学于一体的跨学科教育方式。)👇
尽可能的丰富他对客观世界的了解,打开孩子开始对客观世界的观察,
以及,
掌握科学、各种机械、技术原理后,
让他能真正自己动手,改变自己的世界👇
这才甚至不惜用大改教材,来倒逼各地的学校转向👇
https://www.inventionconvention.cn/
1、希望你花时间看完STEAM教育的意义、看完赛先生的3个特点,确定是否适合孩子,再花钱。
2、给第一次接触科学课的孩子争取到了,踏踏实实的福利👇
第一节正式课免费试听(爱迪生课程除外)
讲赛先生课程前,我想先和你唠明白,第一个为什么👇
为什么各种教育资源里,
实话实说,因为3件事:
1、
国家重视理工科,
时代需要理工科,
但根本来看,其实真的……重视的不是成绩,
学校的理工科知识,几乎都是死的,
孩子会解物理题,但根本没法用物理知识真的改善自己的生活。
但我们要的,
其实就是孩子,究竟能不能真的运用知识,去出「结果」、有「创造」,
比如,
这几天哈工大重大的突破 —— 粘液机器人👇
最后,
其实我们的学校,也日益重视科学教育,从一年级开始有科学课,课后也逐渐增加了有科创兴趣班,对孩子们真的是好消息。
但学校和体制的巨轮,调转船头需要一段不断地时间,
家庭这艘灵活的小船,
是灵动自由的,可以随着孩子的兴趣和热情而动。
所以也许此刻你就能理解,
为啥STEAM类的科创课我会从始至终,这么重视👇
↑ 正在上赛先生的“电学和机械”的笼包
(上课上出幸福感的笼包)
(每个孩子都会和老师实时互动)
① 美国NGSS(Next Generation Science Standards)
(新一代科学教育标准)
② 中国教育部《小学科学课程标准》
↑笼包自己做的磁控自动饮水机
1. 小班到中班
🔺选择:科学一阶段(L1)
🔺目标:科学启蒙&动手能力
这个阶段的重点,是培养孩子对科学的兴趣和动手能力,让孩子积累关于科学和自然的丰富的感性认识。
2. 大班到一年级
🔺选择:科学二阶段(L2)
🔺目标:科学基础知识&科学思维
这个阶段,孩子陆续打开科学知识的大门,这个阶段除了学习,可以让孩子口头表达,还能为日后参加比赛打基础。
3. 2年级以上
🔺选择:科学三阶段(L3)
🔺目标:科学基础知识&科学思维&与竞赛衔接
这个阶段,需要学习的知识系统性更强,对表达输出的要求也更高。孩子需要逐渐从“科学探究”过渡到“发明”+“创造”上来了。
4.孩子在2年级以上(或1年级且基础好),想快速参赛
🔺选择:科学三阶段(L3)+爱迪生基础课
🔺目标:科学基础知识&科学思维&与竞赛衔接
各大发明比赛对从小学以后的孩子开放,对做发明有兴趣的孩子,可以报这个,包括半年的基础科学课,和指导做发明作品的竞赛集训课。
L1(适合小班~中班)
L2(适合大班~一年级)
L3(适合二年级以上)
爱迪生入门课
常见问题
1拍下后如何上课?
2上课频率如何?可以选择什么时间?
3每次上多久?需要一直盯着屏幕吗?
4临时没空上课怎么办?
5有两个孩子的话,可以同时上吗?
6每次课是不是有教具邮寄?
7购买后可以退课吗?