掰手腕比赛
活动课上，老师让我们进行掰手腕比赛。我们组让我和第四组的小何比赛。同学们都热情地为我们加油，我心里想：大家这么相信我，我一定要赢！
“三二一，开始！” 老师一声令下，我俩就开始比赛啦。我本来以为他会先保存力气，最后再使劲，所以一开始我没怎么用力。哪知道和我想的完全不一样，他一下子就用力把我压倒了。第一局我输了，都怪我判断错啦。
第二局开始，我一开始就用了很大的力气，一下子就把他掰倒了。我们组的加油声可大啦，好像能把房子都震倒。
第三局决胜局来喽，大家都好紧张，都想知道最后谁能赢。老师一说开始，我就深吸一口气，把全身的力气都使出来压向小何。我紧紧咬着牙，嘴巴歪着，眼睛瞪得大大的，憋着一口气，额头上、后背上都是汗，手和腿也不停地抖。我们两只手紧紧握在一起，一会儿不动，一会儿往左边动一点，一会儿又回来，晃来晃去的，就像一个晃来晃去的钟摆。我的心都快跳出来啦！我们俩力气差不多，谁也不让谁！这时候，旁边的同学都大声喊：“加油，加油！” 声音可大啦！我知道，谁能坚持到最后，谁就是赢家！这不光是比力气，也是比谁更有毅力！我咬着牙一直坚持，“嗨！” 我大喊一声，使出了全身的力气，一下子就把他压下去了！哈哈，我终于赢啦！
这次掰手腕比赛让我知道了，只要坚持就能胜利。这次比赛我玩得可高兴啦！
总评：
1.过程清楚：文章围绕掰手腕比赛展开，通过详细描述比赛过程，尤其是决胜局的紧张激烈，突出了 “坚持就是胜利” 的主题。
2.描写具体：对比赛中的动作、心理和神态描写较为细致，如 “我咬紧牙关，歪着嘴，瞪着眼，憋着气”“我的心啊，都提到嗓子眼了” 等，让读者能感受到比赛的紧张和激烈。
画鼻子
上周五，咱们全班同学在教室里玩 “画鼻子” 的游戏，可有意思啦！
老师在黑板上画了一个没有鼻子的哆啦 A 梦，说谁要是能给它画上鼻子，就能得到一个棒棒糖。甜甜第一个举手要来挑战。老师先拿一块白色的布，把她的眼睛蒙得严严实实的。接着把她带到离哆啦 A 梦大概三米远的地方，让她原地转了整整五圈。然后递给她一支粉笔，叫她按照自己的感觉去画。甜甜小心翼翼地摸着桌子慢慢地向黑板走去，那模样太滑稽啦，走了老半天才走到哆啦 A 梦跟前。她拿着粉笔，一会儿停在哆啦 A 梦的嘴巴下面，一会儿停在眼睛上面，最后居然把鼻子画在了脸旁边，就像一个怪怪的耳朵，同学们看了都笑得前仰后合。
轮到我了，老师同样蒙住我的眼睛，让我转了五圈。我只觉得天旋地转，晕乎乎地凭着感觉往前走。我心里紧张极了，生怕自己也画不好。好不容易摸到了黑板，我用手在上面摸来摸去，估摸鼻子的位置，然后哆哆嗦嗦地画了上去。当老师揭开蒙住我眼睛的布时，我一看，哎呀，我把鼻子画到了哆啦 A 梦的额头上，同学们又一阵哄堂大笑。
下课铃响啦，大家还是兴奋得不行，谁都不想走出教室，还想接着玩游戏呢！
总评：
文章作者按照游戏的先后顺序，先写甜甜画鼻子时的动作和结果，再写自己画鼻子的经历，条理清楚，让读者能够清晰地了解游戏的进展。对同学们的动作和神态描写细致，使读者能感受到游戏中的紧张和有趣。通过同学们的笑声，生动地展现出游戏欢快、热闹的氛围。
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END
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