（如需课件，请看文末）
同学们好，非连续性文本阅读是考试中必考的阅读题，今天老师就给大家详细讲讲这类阅读题的答题模板，让大家轻松应对。
一、非连续性文本阅读的题型概览
非连续性文本阅读的题型丰富多样，主要涵盖图表类、图文类等。这些题型旨在考查同学们对不同形式文本的理解、分析和信息提取能力，要求大家能够在看似零散的信息中找到关联，从而准确回答问题。
二、图表类题型解题技巧
时间信息类图表题
以深圳地铁 4 号线上梅林站首末车时间信息表为例，这类题目需要我们精准读取表格中的时间数据。首先，要明确题目要求，是判断乘车时间的合理性还是计算乘车时长等。然后，仔细查看表头（如线路、方向）以及表格中的开站时间、关站时间、首车时间和末车时间等关键信息。
在判断往福田口岸方向最早乘车时间时，我们直接在表格中找到对应方向的首车时间为 06:33，所以得出最早可乘车时间。而对于晚上特定时间能否乘车的判断，如 23:25，需要将其与往清湖方向的末车时间 23:12 进行对比，大于末车时间则不能乘车。
活动时间安排类图表题
对于学校课外小组活动时间表格，我们要关注活动时间和参加条件两列信息。在为小明选择合适的兴趣小组时，先根据小明只有周五下午有时间这一条件进行初步筛选。
围棋小组要求周二、五下午都参加，小明无法满足；游泳小组仅限四年级以下同学，小明不符合；足球小组虽周五下午有活动，但需周一、三、五都参加，小明也不符合；只有科技小组周五下午活动且无特殊限制，所以小明可以参加科技小组。
数据统计分析类图表题
像省留守儿童抑郁情绪调查表，我们要重点分析抑郁频度和解决方式两部分内容。首先看抑郁频度，比较经常、有时、很少、没有这几个选项的百分比，得出我省留守儿童抑郁情绪的整体情况（如很多留守儿童有抑郁情绪）。
接着看解决方式，对比对父母说、对同学说、对老师说、不说这几种方式的百分比，确定主要的解决方式（如对同学说）。答题时要注意按照格式总结现象，如 “我省留守儿童抑郁情绪情况为 [具体情况]，主要解决方式是 [具体方式]”。
三、图文类题型解题技巧
信息提取类图文题
在 “限塑令” 相关图文题中，对于第一问 “限塑令” 的 “限塑” 含义，我们要在文中仔细寻找相关表述，如 “限制生产销售使用塑料购物袋”，然后与选项进行逐一对比，选择最准确的答案（C 选项）。
第二问中，看到图片突出 “外卖” 且结合文中提到的 “限塑令” 在小型市场、商铺等地难以落实，尤其是外卖中塑料袋使用问题，可判断目的是强调要限制塑料袋在外卖中的使用（D 选项）。
建议类图文题
针对 “限塑令” 难以完全推广落实的情况，我们在提出建议前要先分析问题所在，如公众使用习惯差、小型市场监管难等。
然后根据不同对象提出可行建议，对于公众，可建议外出购物自带环保购物袋（减少不必要的塑料消耗）；对于商家，应加强执法力度，严惩违反 “限塑令” 的行为；对于政府部门，可以对有偿使用的塑料袋进行征税，用于处理白色垃圾。答题时要分点清晰表述，确保建议具有可操作性。
四、其他类型题目解题要点
关键句提取与内容概括题
如在京剧相关材料中，材料一介绍京剧发展历程中众多优秀演员，关键句为 “在京剧发展的历程中，出现过许多优秀的演员”；材料二介绍梅兰芳，关键句是 “梅兰芳出身于梨园世家，是中国京剧表演艺术大师”。通过提取关键句，能快速把握材料主要内容，同时也能发现京剧艺术的发展离不开艺术家的创新（从演员不断创新将京剧推向新高度、梅兰芳创造新唱腔和手势等方面体现）。
倡议书撰写题
在 “光盘行动” 相关题目中，写倡议书首先要明确主题是引导同学节约粮食。开头可引用 “民以食为天，食以粮为先” 等名言强调粮食的重要性。
正文部分分点阐述建议，如适量点餐（根据食量打饭，避免剩饭剩菜）、不挑食偏食（珍惜每一粒粮食）、积极宣传并制止浪费行为（带动身边人珍惜粮食）等。结尾呼吁大家行动起来。
观点阐述题（辩论赛相关）
在 “民间艺术该不该保留” 的辩论题目中，作为正方阐述理由时，要明确观点为民间艺术该保留。理由可从民间艺术的价值出发，如它是劳动人民智慧的结晶（像年画、剪纸等寄托人们美好祈盼，是中华文化重要组成部分）；同时，许多民间手工艺品与生活息息相关（如风筝在旅游、文化交流等方面发挥作用）。答题时要分条叙述，条理清晰，增强说服力。
同学们，非连续性文本阅读虽然题型多样，但只要掌握了相应的解题技巧，就能够化难为易。在日常学习中，要多留意生活中的非连续性文本，如广告、说明书等，锻炼自己的阅读能力。相信通过不断练习和积累，大家一定能够在非连续性文本阅读中取得优异成绩，提升自己的语文综合素养。加油哦，同学们！
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