文/体制老司机
前段时间,一个省省厅选调副处级干部,其中一道面试题是:请评价洪秀全。
评价不同的人,有不同的答案。但评价的思维方法,是一致的。
李鸿章是一个历史上毁誉参半的人。
很多人喜欢他,甚至是崇拜他,认为他在清王朝摇摇欲坠之时,稳固了清王朝的统治,并且抵御外辱上做出了一些成绩。而且李鸿章在发展近代工业,近代海军上,也发挥了很大的作用。
但也有更多人不喜欢他,甚至是憎恶他。因为他贪腐极其严重,家庭财产,几乎可以和一个国家国库匹敌。更重要的是,他是甲午海战失败的直接责任人,还是签订《马关条约》,丧权辱国的罪魁祸首。
但我们大部分时候,判断一个人,往往都只是用自己的价值观,自己的标准,个人的情绪去判断。
一
评价一个人,尤其是历史人物,政治人物,用简单的好人和坏人做绝对评价,是极其幼稚的。
小时候,看《三国演义》,经常问大人,曹操是好人还是坏人。
看什么电视剧,都要先问清楚,谁是好人,谁是坏人。
每个人都有自己的评价标准,每个人的评价标准都不一样,到底哪一个标准对呢?
其实,每一个标准都是对的,都有其合理性。
评价一个人,有三个基本的思维方法。
一是全面,必须把他做的事情,尽可能全面地展示出来,不要为了迎合某个结论而忽视某些细节。
比如说,我想论证李鸿章是个卖国贼,那我就会刻意强化马关条约给国家带来的损失,以及李鸿章在马关条约中作出的退让。
而且我会刻意忽视李鸿章在建设北洋海军中所作出的努力。
二是客观,尽量不带有任何感情色彩。
人们一旦被感情控制,对于事实就会进行有意识或者无意识的筛选。
比如说,李鸿章的后代们,就很难去强调李鸿章贪腐的事实,甚至会选择性遗忘这些事实。
二
三是抓住主要矛盾,抓重点和关键。
李鸿章贪,李鸿章无底线奉承慈禧,李鸿章建北洋海军,李鸿章为了保卫国家,做了很多事情,那哪一个应该作为我们评判他的主要矛盾、重点和关键呢?
我们应该从他的角色和使命来看。
李鸿章是一个晚清政治人物,作为政治家,他的使命是维持清王朝的统治,维系国家的稳定,让国家强大起来。
如果李鸿章在这个自己的使命上,作出了贡献,尽了力,那我们对他的评价,就应该是正面的。
但对一个历史人物进行评价,最主要的矛盾,最大的重点和关键,其实还是这个人,在历史中,对国家和民族的进步,所作出的贡献。
这就是历史观。
从这个角度上讲,李鸿章极力维护清王朝摇摇欲坠的统治,在促进国家体制向民主,向共和前进的路上,其实是发挥了反作用的。
但是,李鸿章在抵御外国列强侵略,发展我们的近代工业,近代海军方面, 还是做出很多努力和贡献的。
用历史观评价历史人物,才是格局更大的思维方法。
《英雄》中,对于秦始皇的评价,就是一种历史观。如果按照几位刺客的标准和利益来看,秦始皇发动的战争,毁灭了他们的国家和家园,杀害了他们的家人,自然是个坏人。
但从历史的角度上看,如果秦始皇不统一六国,这种国与国之间无止境的战争将永久持续,国家和民族承受的灾难更大。
所以,即便秦始皇做了很多从我们当前价值观来看,很坏很坏的事情,但从历史的视角看,他为整个国家和民族的历史前进,作出了巨大贡献。
三
当然了,我们每个人都可以按照自己的标准去评价一个人,去思考问题。
因为每一个人的标准,反映的是每一个人的价值观,而价值观是没有对错的,都是值得尊重的。
或许有人被贪官污吏深深地伤害过,他的价值观就是贪官都是坏人,那么,他自然对李鸿章没有什么好感。
这是完全合理的。
或许有人全身心投入到国家工业的发展中,发现李鸿章和张之洞等人,在近代为国家工业化作出很多努力和贡献,从这个角度看,他或许会觉得李鸿章是个好人。
这也是完全合理的。
任何人都可以用自己的价值观去评价一个人,一件事情,但是不能以此否定他人的价值观、标准,以及评价。
这就是价值观的多元化,以及多个价值观的相互尊重和共存。
但是,对于历史人物自身而言,他们虽然很多时候高喊着流芳百世,留下身前身后名,但其实,一个强大的历史人物,不应该受到身前身后名的影响。
历史上,凡是追求身前身后名的人,大多没干出什么好事的。
每一代人有每一代人的使命和责任,对于一个立于历史潮头的历史人物来说,应该是做好这个时代赋予自己的责任和义务,做好自己内心逻辑自洽的事情,完成自己的使命。
哪管后世如何评说?
因此,对于李鸿章来说,他的时代使命,一是维护好风雨飘摇的清王朝的统治,二是抵御外辱,三是强大国家。
从这个角度上讲,他没有完成这些使命,毕竟任何一个人,都不可能抵抗历史的洪流。
但他为这些使命,作出了自己所能做的努力和贡献,或许他死的时候,会有遗憾,但不会痛苦。
历史的评说,对一个已经完全远离这个世界的人来说,已然毫无意义。
思维与方法:
这篇文章,其实希望给大家传递的是一种极其重要的思维方法。
历史观。
历史观是指我们看待一切现象,一切问题,一方面,要从这个现象、问题产生的社会、经济、文化、科技等背景下去思考。
比如说,如何看待中美两国民众不同的消费观和储蓄观?
那就要考虑到,中美文化差异,中美经济差异,中美的社会保障差异等等。
另一方面,历史观要求我们思考现象和问题,要思考这个现象和问题,在一个历史阶段里,所产生的影响。
比如说,如何看待今日中美在科技上的竞争?
如果我们没有历史观,只看到当前和眼下,我们很容易认为,中美科技竞争,对我们极其不利,掐断了我们的脖子。
但从历史观的角度看,我们在全球化的经济浪潮下,长期认为没有必要自己搞,完全可以在全世界买,久而久之就成了温水里的青蛙。
这种被人“掐脖子”的经历,必然会在未来一段时间,促使国家和企业,在科技创新方面投入更多,从而在科技上实现独立自主,甚至超越。
历史观是我们提升个人格局,非常重要的一种思维方法。分析一个人要有历史观,分析一件事情,也要有历史观。对历史比较了解和熟悉的同学,面试答题时,使用大量的历史事实来论证观点,提出观点,是非常好的一种思维方法。
面试是嘴巴上的申论,这册资料中的每一道面试题,也相当于是一篇申论文章,对于申论写作,也有很帮助。
“五十讲”这个课程注重启发性,对如何思考和分析问题,在面试时迅速提出自己的观点很有帮助。缺点是不够系统,适合基础较好,自己有独立思考的同学,以及笔试分数落后较多必须有真货逆袭、报考厅局级、部委这种对能力要求很高的高层次单位同学。
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