文/体制老司机
前段时间，一个省省厅选调副处级干部，其中一道面试题是：请评价洪秀全。
评价不同的人，有不同的答案。但评价的思维方法，是一致的。
李鸿章是一个历史上毁誉参半的人。
很多人喜欢他，甚至是崇拜他，认为他在清王朝摇摇欲坠之时，稳固了清王朝的统治，并且抵御外辱上做出了一些成绩。而且李鸿章在发展近代工业，近代海军上，也发挥了很大的作用。
但也有更多人不喜欢他，甚至是憎恶他。因为他贪腐极其严重，家庭财产，几乎可以和一个国家国库匹敌。更重要的是，他是甲午海战失败的直接责任人，还是签订《马关条约》，丧权辱国的罪魁祸首。
但我们大部分时候，判断一个人，往往都只是用自己的价值观，自己的标准，个人的情绪去判断。
一
评价一个人，尤其是历史人物，政治人物，用简单的好人和坏人做绝对评价，是极其幼稚的。
小时候，看《三国演义》，经常问大人，曹操是好人还是坏人。
看什么电视剧，都要先问清楚，谁是好人，谁是坏人。
每个人都有自己的评价标准，每个人的评价标准都不一样，到底哪一个标准对呢？
其实，每一个标准都是对的，都有其合理性。
评价一个人，有三个基本的思维方法。
一是全面，必须把他做的事情，尽可能全面地展示出来，不要为了迎合某个结论而忽视某些细节。
比如说，我想论证李鸿章是个卖国贼，那我就会刻意强化马关条约给国家带来的损失，以及李鸿章在马关条约中作出的退让。
而且我会刻意忽视李鸿章在建设北洋海军中所作出的努力。
二是客观，尽量不带有任何感情色彩。
人们一旦被感情控制，对于事实就会进行有意识或者无意识的筛选。
比如说，李鸿章的后代们，就很难去强调李鸿章贪腐的事实，甚至会选择性遗忘这些事实。
二
三是抓住主要矛盾，抓重点和关键。
李鸿章贪，李鸿章无底线奉承慈禧，李鸿章建北洋海军，李鸿章为了保卫国家，做了很多事情，那哪一个应该作为我们评判他的主要矛盾、重点和关键呢？
我们应该从他的角色和使命来看。
李鸿章是一个晚清政治人物，作为政治家，他的使命是维持清王朝的统治，维系国家的稳定，让国家强大起来。
如果李鸿章在这个自己的使命上，作出了贡献，尽了力，那我们对他的评价，就应该是正面的。
但对一个历史人物进行评价，最主要的矛盾，最大的重点和关键，其实还是这个人，在历史中，对国家和民族的进步，所作出的贡献。
这就是历史观。
从这个角度上讲，李鸿章极力维护清王朝摇摇欲坠的统治，在促进国家体制向民主，向共和前进的路上，其实是发挥了反作用的。
但是，李鸿章在抵御外国列强侵略，发展我们的近代工业，近代海军方面， 还是做出很多努力和贡献的。
用历史观评价历史人物，才是格局更大的思维方法。
《英雄》中，对于秦始皇的评价，就是一种历史观。如果按照几位刺客的标准和利益来看，秦始皇发动的战争，毁灭了他们的国家和家园，杀害了他们的家人，自然是个坏人。
但从历史的角度上看，如果秦始皇不统一六国，这种国与国之间无止境的战争将永久持续，国家和民族承受的灾难更大。
所以，即便秦始皇做了很多从我们当前价值观来看，很坏很坏的事情，但从历史的视角看，他为整个国家和民族的历史前进，作出了巨大贡献。
三
当然了，我们每个人都可以按照自己的标准去评价一个人，去思考问题。
因为每一个人的标准，反映的是每一个人的价值观，而价值观是没有对错的，都是值得尊重的。
或许有人被贪官污吏深深地伤害过，他的价值观就是贪官都是坏人，那么，他自然对李鸿章没有什么好感。
这是完全合理的。
或许有人全身心投入到国家工业的发展中，发现李鸿章和张之洞等人，在近代为国家工业化作出很多努力和贡献，从这个角度看，他或许会觉得李鸿章是个好人。
这也是完全合理的。
任何人都可以用自己的价值观去评价一个人，一件事情，但是不能以此否定他人的价值观、标准，以及评价。
这就是价值观的多元化，以及多个价值观的相互尊重和共存。
但是，对于历史人物自身而言，他们虽然很多时候高喊着流芳百世，留下身前身后名，但其实，一个强大的历史人物，不应该受到身前身后名的影响。
历史上，凡是追求身前身后名的人，大多没干出什么好事的。
每一代人有每一代人的使命和责任，对于一个立于历史潮头的历史人物来说，应该是做好这个时代赋予自己的责任和义务，做好自己内心逻辑自洽的事情，完成自己的使命。
哪管后世如何评说？
因此，对于李鸿章来说，他的时代使命，一是维护好风雨飘摇的清王朝的统治，二是抵御外辱，三是强大国家。
从这个角度上讲，他没有完成这些使命，毕竟任何一个人，都不可能抵抗历史的洪流。
但他为这些使命，作出了自己所能做的努力和贡献，或许他死的时候，会有遗憾，但不会痛苦。
历史的评说，对一个已经完全远离这个世界的人来说，已然毫无意义。
思维与方法：
这篇文章，其实希望给大家传递的是一种极其重要的思维方法。
历史观。
历史观是指我们看待一切现象，一切问题，一方面，要从这个现象、问题产生的社会、经济、文化、科技等背景下去思考。
比如说，如何看待中美两国民众不同的消费观和储蓄观？
那就要考虑到，中美文化差异，中美经济差异，中美的社会保障差异等等。
另一方面，历史观要求我们思考现象和问题，要思考这个现象和问题，在一个历史阶段里，所产生的影响。
比如说，如何看待今日中美在科技上的竞争？
如果我们没有历史观，只看到当前和眼下，我们很容易认为，中美科技竞争，对我们极其不利，掐断了我们的脖子。
但从历史观的角度看，我们在全球化的经济浪潮下，长期认为没有必要自己搞，完全可以在全世界买，久而久之就成了温水里的青蛙。
这种被人“掐脖子”的经历，必然会在未来一段时间，促使国家和企业，在科技创新方面投入更多，从而在科技上实现独立自主，甚至超越。
历史观是我们提升个人格局，非常重要的一种思维方法。分析一个人要有历史观，分析一件事情，也要有历史观。对历史比较了解和熟悉的同学，面试答题时，使用大量的历史事实来论证观点，提出观点，是非常好的一种思维方法。
面试是嘴巴上的申论，这册资料中的每一道面试题，也相当于是一篇申论文章，对于申论写作，也有很帮助。
“五十讲”这个课程注重启发性，对如何思考和分析问题，在面试时迅速提出自己的观点很有帮助。缺点是不够系统，适合基础较好，自己有独立思考的同学，以及笔试分数落后较多必须有真货逆袭、报考厅局级、部委这种对能力要求很高的高层次单位同学。
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