有的时候我们遇到想不通或者让自己很崩溃的事，找个专业的人士咨询咨询指导指导，通过认知的调整，真的可以发生翻天覆地的变化。
一高三复读女生和妈妈一起连线咨询娅俪老师。
女生学校就一个文科班，学生水平参差不齐。女生在班上稳定在第一第二名，老师讲课呢要顾及到大部分学生，所以讲的课对女生没多大用处，也不可能让老师只管自己，对自己开小灶。女生就有想在家学习的想法。
听到这儿的时候，我用院长附体在心里回复这个女生：“在家不可能学好的，在外面找个班。”真是简单直接粗暴式地回应，因为认知和思维限制咱附体的高度。
且听娅俪老师如何来引导这孩子。
“我听的是老师讲的水平不太行，对咱用处不大，是所有的还是有几科?”
“就语文课会听听，英语课老师管得严也不能做作业。其他课我都是自己做题做卷子、做总结。”
“嗯。”
“在学校跟周围的同学也谈不上话，呆时间长了有一种孤独感，不知道如何描述这种情况。”女生说到这儿的时候声音哽咽了。
娅俪老师马上共情到：“说到这儿的时候，挺伤感的。”
“对对。因为我以前的同学都上大学去了，他们考得非常好，我当时没考好就想再努力一年，我想跟他们考到一个城市里面。”
“孩子，当你来问这个问题的时候，你心里肯定是有犹豫的，咱犹豫啥?”
“因为妈妈不同意。”
“妈妈不同意的理由是啥?”
“妈妈觉得学生就应该在学校里。”
“等于是你要是不在学校里，妈妈对你的学习有担心，是这样吗?”
“我也不知道。妈妈在旁边让她说吧。”
“好的，那妈妈说一下自己的焦虑是啥吧。”
妈妈：“我就感觉在学校学不学吧，那个氛围都比在家里要好，我感觉我要放心。”（这里听出来了母女的差异，明明在孩子心里学校的氛围已经快让她窒息了，妈妈却觉得学校的氛围比家里氛围好。）
“是孩子曾经在家里学习让你不放心了不满意了吗?还是压根你就不放心?”
妈妈：“在家里她能学进去，但是我感觉在学校她跟老师和同学有交流。”（孩子明明都说了无法交流。）
“可是关键是目前这个已经成了孩子的障碍了呀。”
妈妈：“可能是因为班里大部分学生成绩都没她好。”
“她现在讲的不光是大部分学生成绩不如她了，老师讲的也不能让她很有收获了呀，这已经成了孩子的障碍了。”
妈妈：“那我要尊重孩子?”
“咱家孩子是个要强的孩子，她要努力和好的同学们在一起。目前的环境下跟同学没有可沟通的，很不舒服。爱学习的孩子即便跟同学交流不了，老师们讲得能让她很有收获她也能呆着，可是现在除了语文课其他都用处不大，老师们不能对她有一个引领，在这种环境下坐着，很煎熬了。”
“是的，她比较要强。她以前在的班都是重点班，班里的同学都很优秀。”
“是啊。有的孩子说我学不会了呀，但家长说学不会也去学。为啥?因为你去学了，我心里舒服呀。我们得知道孩子到底要干啥?因为孩子是个要强的孩子，马上就过年了，越临近高考，孩子会越来越焦虑。如果孩子在家，我们就支持她在家一段时间。如果在家呆一段时间，孩子感觉不合适，咱可以去校外。校外有全日制的，也有单科的，在校外找一些优秀的老师也比较容易一些。校外毕竟是要赢利，他们会尽可能给咱提供服务。咱家孩子已经把问题提到这儿了，咱还让孩子回学校，那就是消耗呀。”
妈妈：“再有两天就考试了，考完就放假了。”
“嗯，放假在家就感受一下在家怎么学，可以体验一下。觉得可以的就在家学一段时间，觉得不可以又不想回学校就可以去校外找辅导班儿。现在有的孩子真的讲出来比老师都讲得深刻，比如咱们讲伯牙子期，人家孩子们说那就是同X恋，在那个背景下怎么怎么滴，人家讲出来还一套一套的。像这些东西有的老师都不明白，老师讲不到那么深刻的话，对这些优秀的孩子是没有吸引力的。这样的孩子那就得找高手老师呀。真的有的孩子就是在学校也是哭呀，天天得去，去了讲得又没有收获。我有能力，我需要人引领，他又引领不了，我该怎么办呢?孩子自身也很焦灼，很消耗。”
妈妈：“好的，谢谢娅俪老师。”
“孩子很要强，有这么高的心性，咱就支持她。”
“谢谢谢谢。”
今天这个连线真的特别有意义，感谢女生勇敢主动求助，感谢娅俪老师一针见血的耐心指导。
如果不是这个连线，如果没有遇到娅俪老师，真的不敢想象家长还会在错误的认知里强硬到啥时候，也不敢想象这个孩子怎么去熬过这个时期。
高能量有方法的咨询师的一个指导真的能改变命运。
祝福这个优秀的孩子。
这个案例让我想到了小杰老师带了一个金麒麟孩子也是复读生。（《打掉复读生的困扰只需要一个人生导师就够了》）。家长一把把问题都交给小杰老师了，啥问题都不用操心了。全有人生导师协助孩子、引领孩子、陪伴孩子，及时解决在高三这一年各种各样的问题。
优秀的孩子身边真不能少了军师，我们做家长的一定要未雨绸缪，让孩子上个青少年实操班给孩子配一个人生导师，啥问题都不是问题。
