我在很多职业学校教学场所做调查的时候发现两种情况：第一种情情况是：相当部分学生出现了上课睡大觉现象，有的时候，整个课堂趴下一大片，仅有少数的几个学生在听课。老师讲课也有气无力；第二种情况是：玩手机或者读虚幻书籍的现象。有一部分班级里特别是以就业为主要方向的职校学生班级里，有相当多的学生上课时间偷偷的玩手机或者看一些杂书。这些现象，是身处一线的老师每天都会看到的现象。
一、缺乏目标与动力
从我们的学生自身来说，我们职业学校学生本身是在无路可走的情况下进入职业学校，没有明确的目标。漫无目的、得过且过的状态是在来职业学校以前就已经养成的生活习惯，在职业学校短期内无法改变。同时上课睡觉现象、玩手机或者看一些无聊的书籍也不是现在就开始的。这些学生本身就是初中阶段就经常上课睡觉、看杂书的，玩手机。他们是老师懒得管或者说根本管不了的那一小部分，只不过是这一小部分在职业学校集中起来就成为了普遍现象。
缺乏强劲的目标意识是当前职业学校相当部分学生的通病。因为他们不想学，对于不得已而来到职业学校的中职生来说，混日子是正常的状态。但是我们都知道目标对于人的成长来说，有多么的重要。目标对学生具有导向和推动作用。有了目标才有动力；有了动力才有行动；有了行动才有收获；有了收获才会有成功。科学的目标能够最大程度的激发起人前进的动力，战胜困难的勇气和毅力。
当前，中职学生最大的缺点就是没有强劲的目标意识，或者说根本没有目标。有相当部分学生是在走投入路的情况下，迫不得已进入中职学校，家长的一段话就足以说明这个问题“普通高中考不上，整天呆在家里不少惹父母生气，把他推到社会上去吧，又找不到活干，年龄太小没人敢用，只能整天在网吧里泡着，还经常性的惹事生非，考虑再三，还是到职业学校呆上三年，找个看孩子的地方，不求他学多少技术，至少放心。”这就是部分家长送孩子到职业学校上学的目的，具有一定的代表性、典型性和目的性。有的在来中职学校之前根本不知道什么是中职学校。只是在老师和家长的引导下才知道进入职业学校学点技术，找份工作。所以，对于中职生而言必须为其重新树立明确的目标。没有目标的学生只能像没头的苍蝇，到处乱窜，根本没法管理，更谈不上成为国家培养技能型人才。 因此，我们要让我们的学生重新高尚起来，帮助学生树立起自己高尚的目标，从而激发起强烈的动机，这一点是学生管理的重要前提条件。
这些没有目标，没有动力的学生最明显的表现就是厌学。这种厌学的状态是在小学和初中阶段十年的家庭和学校环境当中形成的，已经根深蒂固。也就是说上课睡觉、看杂书、玩手机的现象是冰冻三尺非一日之寒。如果在课程和教学上没有做出有效的变革的情况下，要想在三年的中职学校教学过程中改变这种状况也是非常困难的。对于这些不学习的学生总得要打发自己的时光，那么，上课睡觉、玩手机、看一些虚幻的书籍就成了必然的事情。
那么，如何改变这种状况，我们认为除去对课程和教学内容教学方式作出改革，提高学生的学习兴趣之外，重新培养学生的目标意识，让目标成为引导学生学习行为激发学生学习动力的重要动因。
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