首页时事民生政务教育文化科技财富体娱健康情感

旅行百科职场楼市企业乐活学术汽车时尚创业美食幽默美体文摘

班主任工作室验收标准解读；验收资料整理、分类；成果的归纳与提炼

文摘 2024-10-08 15:53 山东

一、关于工作室人员的组成：

1.负责人、主持人和成员组成

负责人是学校领导（书记、校长或者分管校长）

主持人：在职优秀班主任或分管人员

2.校外参与人员

（1）必备专家指导：省教研机构或者高校专家参与指导提供理论或者政策层面的指导或者单列指导委员会；（2）必备校外参与人员：1-2名（根据各省具体要求）

二、关于主持人简介的描述中：

1.主要工作和学习经历叙述，特别是班级管理经历叙述

2.工作成效叙述说明和成果与奖励叙述说明等

3.不要侧重于论述或者表决心

文本性质是汇报，不是文学作品，更不是宣传稿件

三、关于班主任工作室名称：

个人建议：使用“**学校省级优秀班主任工作室”/ 也有***学校+主持人姓名省级优秀班主任工作室的提法;

作用：以主持人冠名的班主任工作室，激发主持人的积极性主动性、责任感、主人翁意识等。

体现：成果的指向性；组织的凝聚力

四、成员的常见分工：

负责人：提供政策或者制度的保障

主持人：全面负责工作室建设；规划、分工等

专家顾问：提供理论指导

外校参与人员：视情况确定

主要成员分工原则：1.自身兴趣 2.工作需求

分工领域建议： 1.班级管理制度; 2.家校合作 3.心理健康教育; 4.师生交流5.主题活动/班会; 6.班级文化 7.实习实训管理 8.学生干部的培养与使用9.三全育人;10.遵规守纪等（建议班级学生思想政治教育为必备内容）

分工协作的整体原则：以实践需求决定的研究领域划分的任务分工；实现任务明确、各负其责、各管一块；也可以实现工作室建设与实际工作需求完全对接；真正的实现了真小实，而不是假大空，有效的为学生管理工作服务

五、关于班主任工作室建设情况简介

1.关于基工作室的基本情况：

介绍申报和建设基本过程即可；申报过程；人员组成；方案制定；开展了哪些工作；取得了哪些有形的成果和成效等

2.关于建设理念：根据自身实际情况总结（主要理论分析）

（1）合作学习理论（2）教师专业学习共同体理论（3）群体动力理论（4）情境认知理论

3.关于建设目标：

（1）过程性目标：开展哪些活动：示范性班会课；工作室成员校际交流；工作室成员专题研讨；工作室成员专业阅读与交流情况；

（2）成果性目标：各类奖项：优秀班集体、优秀班主任、班主任大赛

视频资源：讲座、学生活动、专题研讨、班会实录

研究成果：课题、学生教育案例集、班会案例集、论著、班级建设方案集等

（3）成效性目标：学生管理相关数据对比说明

从道德养成成效：道德观念；自我意识；性道德；人际交往；日常行为；社会责任感；个体责任；道德意志；法制意识；职业理想；就业准备方面

从管理效率层面：学生遵规守纪、校园安全、人际关系、重大违纪情况等方面做出说明。

4.关于建设过程思路描述参考范围和一般路径：

目标：立德树人为根本目的；班主任工作能力提升直接目标

工作基础：班级学生管理实践为基础；

载体：以班主任工作室建设项目

过程：实践、总结、反思、改进循环往复

成果：实践中规律性总结和相对应的策略、技巧（论著、案例等）

形式：专业阅读、专题研讨、学术沙龙、现场教研、经验分享等

（以上为参考范围和一般路径）

5.建设成果创新点的总结内容维度

（1）创新点维度

班主任队伍成长路径；工作室建设内容；工作室活动；建设理念；成果特色；工作载体等

（2）注意的问题

要服务于实践；要体现与学生德育管理工作对接；体现真小实，杜绝假大空；班主任老中青传帮带等

6.关于典型案例总结和撰写

（1）案例范围

班级管理制度; 家校合作心理健康教育; 师生交往；主题活动/班会; 班级文化；实习实训管理；学生干部的培养与使用；三全育人; 遵规守纪等

宏观案例：学校层面的教育案例：《“三全育人”协同联动：职校生德育、管理一体化设计与实践》

微观案例：班级管理育人层面教育案例区别参见：公众号教育问题回复

（2）一般的案例内容结构

案例描述：教育管理事件过程性描述

案例分析：原因分析；应对策略；不足之处；经验总结

六、建设工作报告内容结构：

就是做了那些事情（过程性工作）；

取得了哪些成果（对照验收标准逐项逐条表述即可）；

取得了哪些经验；

存在哪些问题和下一步的工作思路等

一定注意：是工作总结不是文学作品

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzU2NDY0NDk1Mg==&mid=2247490026&idx=3&sn=1727cf3857cb4fffe9be292d4b282b9a

王迎新工作室

主要推送个人对青春期学生德育、管理、心理健康教育、思想政治教育、师德师风建设、教师成长、职业教育教学管理、示范校建设、专业建设、教学诊改等方面的个人研究成果等

最新文章

教师公开课存在的主要问题分析

“4321”学生管理模式探索与实践

家校合作中需要重点说明的几个问题

把说话的空间留给学生

避免无效的争论（忠言而善告知，不行则止）

山东省中等职业学校专业建设标准

职业学校项目建设培训主要内容

很多职业学校教学管理网络平台实用性不强的原因分析

教学管理：教学越位管理的表现、原因、危害

教学管理：缺位管理的表现、原因，改革路径

教学管理：督导与教学管理职能部门存在的问题

教学管理：督导与教学管理协作的路径分析

教学管理：教研与教学两张皮的表现

教学管理：教学与教研有效合作的路径分析

教学管理：校内实训中存在的问题分析

教学管理：解决校内实训存在问题的路径分析

职教高考背景下，中职学校教学管理改革实践存在的问题与对策分析

一线教师师德师风建设讲座经典内容

中小学班主任家校合作现状、问题与应对策略分析主要内容

一线教师团队建设存在的问题与对策分析主要内容

一线教师教改项目的整体设计与申报专题内容

一线教师教研课题整体设计与申报主要内容

教学管理：学生评教表格设计参考及操作方法

职教高考：阶段性（学期、学年、三年）课程计划表格设计参考

职教高考：课堂教学记录表（日志）设计参考

职教高考：课堂教学巡查记录表设计参考

教学管理：目标缺失——中职生厌学的基本原因

教学管理：如何帮助学生制定合适的目标

教学管理：没有具体的学习任务成为课堂混乱的重要原因

教学管理：教学管理制度不完善也是职校学生厌学的重要原因

教学管理：明确反对不讲究策略的直面的批评

教学管理：先表扬后批评效果会更好

教学管理：德育课程教学考核的基本思路

学生管理积分制积分表设计参考

“三全育人”协同联动：职校学生德育、管理一体化设计与实践（创新点参考）

“三全育人”协同联动：职校生德育、管理一体化设计与实践应用效果、推广情况（参考）

学校思想政治示范课堂建设方案（参考样板）

班主任工作室建设方案（实用性参考模板）

班主任工作室建立的学校实施意见（参考模板）

班主任工作室的申报与前期策划专题

班主任工作室建设过程的理论指导、关键问题、政策指向与实践定位专题

班主任工作室验收标准解读；验收资料整理、分类；成果的归纳与提炼

给一名教师的建议性回复（7）

教育留言回复5：关于技校班级学生管理

教育留言回复3：关于家校关系

教育留言回复2：关于班级学生管理

教育问题留言回复1：关于孩子沉迷手机

学生管理：“治服”的优缺点分析

学生管理：“信服”的优缺点分析

学生管理：不要走极端

分类

原创标签

时事社会财经军事教育体育科技汽车科学房产搞笑综艺明星音乐动漫游戏时尚健康旅游美食生活摄影宠物职场育儿情感小说曲艺文化历史三农文学娱乐电影视频图片新闻宗教电视剧纪录片广告创意壁纸头像心灵鸡汤星座命理教育培训艺术文化金融财经健康医疗美妆时尚餐饮美食母婴育儿社会新闻工业农业时事政治星座占卜幽默笑话独立短篇连载作品文化历史科技互联网

发布位置

广东北京山东江苏河南浙江山西福建河北上海四川陕西湖南安徽湖北内蒙古江西云南广西甘肃辽宁黑龙江贵州新疆重庆吉林天津海南青海宁夏西藏香港澳门台湾美国加拿大澳大利亚日本新加坡英国西班牙新西兰韩国泰国法国德国意大利缅甸菲律宾马来西亚越南荷兰柬埔寨俄罗斯巴西智利卢森堡芬兰瑞典比利时瑞士土耳其斐济挪威朝鲜尼日利亚阿根廷匈牙利爱尔兰印度老挝葡萄牙乌克兰印度尼西亚哈萨克斯坦塔吉克斯坦希腊南非蒙古奥地利肯尼亚加纳丹麦津巴布韦埃及坦桑尼亚捷克阿联酋安哥拉