邯郸这事吧，亲测除了这个方法，其他的好像都不太管用……
文摘
育儿
2024-03-20 07:16
德国
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杀人的畜生在案发前一天，也就是3月9号，已经去后来埋尸的大棚里挖过一次坑了！等到10号杀人之后，又再去挖了一次坑。难怪在新闻评论区，有人说“这三个凶手是赶着在成年之前做一场大恶是么，生怕年龄过了就没免罪福利？”也许有人之前没太了解这个案子是怎么回事，简单梳理一下就是：在河北邯郸市肥乡区，3名初中生将一名同学残忍杀害，并将尸体埋在废弃蔬菜大棚内。3个凶手把被害人约出去，然后一人放风、一人控制被害人，一人回家拿铁锹，把被害人活活打死。![]()
不知道是为了泄愤还是为了避免被害人被发现，凶手还故意用铁锹将受害者的脸铲烂后才埋尸。
令人毛骨悚然的是，3个凶手第二天若无其事地去上学。在被害人家长和警察问话时，他们坦然地谎称被害人跟一个矮个子男生走了，误导警察的调查方向。当警察最后通过补办受害人电话卡发现真相，再次询问3个凶手，他们才承认是为了抢受害人手机里的钱买游戏币，怕大人发现于是选择灭口。有多少成年人连杀条鱼都下不去手啊，这三个最大14岁最小12岁的未成年人，却毫不慌乱地杀了自己的同学。![]()
确实，这个世界上真的有一类人，就是天生坏种，性情暴躁，攻击性极强，甚至内心阴暗，具有反社会人格。
在邯郸这个案子里，每个细节都透漏出远超凶手年龄的缜密和残忍，一般霸凌事件的施暴孩子可能还真做不到这个地步。所以家长们看到这个新闻，如果按应对普通霸凌的方法教孩子自我保护，其实用处不大。因为布布以前班里就有一个极其暴虐的同学，连老师都闻之色变。布布和其他小朋友，用亲身经历试出来了有效和无效的自我保护之路。德国绝大部分幼儿园是混龄的，3-6岁孩子日常混在一起，A是5岁时转来布布幼儿园的。他跟布布同龄，但是又高又壮，比布布高了足足一头（布布一直在生长曲线50%那个位置，就是平均体型）。但布布已经算是园里大孩子那一波了，A跟三四岁小朋友的身材差有点像下图：第一次在幼儿园院子里看到A时，我还以为是小学生下午来幼儿园托管了。布布非常喜欢和我聊幼儿园里的事情，他从来没有主动提起过A，我对这个孩子的印象也就只停留在“一个特别高大的转学孩子”上。直到有一次好几个家长聚在一起聊天，从其他人口中我才知道了A有多吓人：滑滑梯不想排队，直接把刚刚坐在滑梯口的同学推了下去；
吃饭时会突然暴怒掀翻自己的餐盘，连带会掀翻旁边同学的饭；
幼儿园组织去布布同学家自己开的农场参观，其他孩子都在轻轻抚摸小鸡宝宝，E冲上去扯着一只小鸡的翅膀在空中狂甩，吓哭了好几个小女孩；
会从其他房间冲进手工室，撕碎踩烂其他小朋友们刚刚做好的手工
其中小E因为反抗了A，A还折断了一截树枝追着E打，边追边喊要杀了小E，最后靠3个老师一起拦住人高马大的A，小E才得以脱身。啊这……这也太暴力了，咋这些恐怖的事情没听布布说过呢？等晚上聊天时，我主动和布布提起了A，布布说：“他是我们幼儿园最讨厌的小孩，每天都打人。”布布说，他当时在和好朋友一起搭乐高，A想要他手里的一个零件，扑上来就抢，抢完了顺手就给了布布一拳，还狠推了布布的好朋友一把。不过事后回溯，这是第一次，也是布布幼儿园毕业之前最后一次挨A打了。布布觉得他后来的应对方法有效，就没必要跟我告状了。![]()
“A跟其他小朋友不一样，他谁都打，连老师都打，而且特别使劲，所以以后他去哪我就不去哪。”她只是苦笑着讲，几乎每天都有家长投诉，他们也联系了很多次A的父母，但人家表示管不了孩子。唉，确实，我曾在幼儿园门口见过A揪着他妈妈的头巾打。
幼儿园也没有权利随意开除学生，所以园方的应对方案是派一个老师全程陪伴A，争取第一时间阻止A实施暴力行为。“这个世界就是由多种多样的人组成的，每个孩子都应该学着和各种类型的人相处，也要学着自我保护……天生极恶的人虽然少，但是一直都存在，他们也不是成年后突然变恶的，而是从小就能看出来不对的苗头。就像A，并不是我们恶意揣测他有问题，后来真的有专业评估人员印证了这一点，A也被送到了特殊学校。在他被送到特殊学校之前，不知道有多少毫无警惕的同学吃过他带来的苦。布布教了我几招，当时5岁的他说不出非常有条理的话，我回看了当时的日记，把他的原话捋顺加工一下，有这么几点——一个人频繁出现挑衅、攻击或者不尊重他人的行为，那么就应该引起周围人警觉了。如果有同学经常使用侮辱性、挑衅性的语言，或者用语言伤害、威胁其他人，就该与这样的同学保持距离了。如果一个人经常与其他同学产生冲突或者吵架，这也很可能是一个危险信号。直觉这个东西说不清道不明，但很多时候它是最可靠的报警器。如果孩子觉得与某个同学在一起感到不舒服或者压力大，就应该认真对待这种感受，并且考虑与这样的同学保持距离。在A面前，硬刚、事后找老师、找家长都不解决问题，反抗的孩子反而被打得更惨。说起来他的方法就是一个躲字，但是躲也需要一点技巧。每次暴力同学和其他同学起冲突，最好偷偷观察一下是什么场景下发生的冲突，孩子在心里有个概念，避免以后自己处于这种情境中，触发对方暴力行为。布布发现A每次打人都是为了抢玩具，所以他记住了A喜欢玩的东西，只在A不在场时才玩。让孩子尽量不和暴力同学呆在同一空间内，如果实在避免不了，也尽量拉远距离，而且，布布给大家画个重点：“每次和A在同一个屋子里玩，我都呆在门口，他要是发疯我转身就跑走了。“所有小朋友都在院子里玩的时候，只要A在其中，布布就会去找老师玩，这一点F女士也跟我说过。有些话她不能说得太明白，就感叹了好几次布布的这个策略太正确了。A本来前年应该和布布一起升入小学，但是他在幼小衔接阶段，在小学适应课上攻击了其他幼儿园的小朋友，还偷了小学校长的钥匙。小学校长请了专业机构的评估人员，评估后A因为暴力等级高，被送去了特殊学校，他日后应该不太会和普通孩子有太多交集了。但是，像A这样的孩子全世界哪里都有，肯定不是每一个都能和普通孩子隔离开。作为家长，咱们要提前告诉孩子，这个世界上就是有人会更坏一点，这跟年龄、职业、身份都没关系。哪怕是在学校（甚至幼儿园）这样的单纯环境里，也要留个心眼，一旦发现有人不对头，一定要远离危险源，尽早保护自己。“假如你没有躲过A怎么办？他就是要追着你打你会怎么样？”家长和信任和兜底，也许不能保证孩子从一开始就免受伤害，但可以让事态不会发展到最坏的地步。不管什么时候，都不要堵死和孩子交流的通道，这可能是保护孩子的最后一层金钟罩。这两天在网上看到了一个段子：
明朝时期有一县，两童相斗，一人致死。县令命人押至牢房，此童不惧，饭点，县令使人端食物前来，置于此童面前，筷子一正一反插着，此童端过碗，把筷子捋顺。县令斥声道：“已明事理，当斩立决！”
不知道这段话的出处，但是我真心觉得《未成年人保护法》可以参考着修改修改了。
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