《陈继裕记》，心路经历;
捕捉随笔，借鉴回忆。
反复回看错题，是成绩提升的重要途径。
题记：
据材料：一个角度选侧重，多个角度选全面。
据材料结合课本所学知识：时间分析法，时代背景与特征；目的性设问，立场分析法。
术语修饰词：术语搭配与语境，修饰强调与呼应。
足够支撑：全对才对，一错皆错。
回看错题，是为了补足短板。反复回看错题，是因为记忆伴随遗忘，常看常新，才会印象深刻。
为什么说反复回看错题能够提升成绩？因为错题是自己学习上的薄弱环节，回看错题，能够有针对性地查缺补漏。另一方面，错题是具体的例子，更生动可感、更形象好记，从具体到抽象分析问题，记得牢，记得深。因为有例子嘛。
当然，反复看错题帮助提升成绩，也有深层次原因。反复看错题，并不是就题论题，记住这个答案就完事了。而是透过现象看本质，把握该题考核的实质，另外再分析一下自己出错的原因，不足知识漏洞，改变错误的思维模式和行为习惯。
反复看错题向纵深延伸，一个是通过错题个例总结答题通法，二是还原现场，总结出错原因，避免以后陷入同样的思维陷阱，同时弥补知识方面的不足。
所以，反复看错题，要不断总结错题背后考查的实质问题，形成良好的答题思维，同时弥补知识积累的不足。
以历史选择题为例。历史选择题，有些很难选，是因为选择题的思维标准太多。但是透过现象看本质，可以通过分析一个个错题的原因，提炼总结答历史选择题的通法。
一是单纯根据材料，一个角度选侧重，多个角度选全面。
二是根据材料结合课本所学知识，既要看材料，又要联系材料反映的时代背景。这时你会发现，每一个材料，都打上不同时代背景特征的烙印。即不同时间、不同朝代、有着不同的历史背景、时代特点和阶段特征。
先说根据材料来答题，一个角度选侧重，多个角度选全面。通过记答案来记题。
如高三10月月考历史选择，管人与管田的那个题。材料分两层，第一层是管人的人丁征税，第二层是管田地管事的。多个角度选全面，显示了那个朝代管理能力的增强。因为它是两个事件，两个角度，如果光选管人那个选项，管田地的内容就呼应不上，那么管田地这个材料就白写了。而高考试卷，没有多余的材料，所以这样是不合适的。故根据材料答题，就看材料，一个角度选侧重，多个角度选全面，材料谈了A，又谈了B，那么就选A+B的母项C或D。
以上是根据材料，多个角度选全面的例子。再举个根据材料，单个角度选侧重的例子。高三10月月考历史选择赈济灾荒那题，材料强调灾情对商品交换的影响，说明当时统治者意识到商品流通对赈济灾荒的重要性，无法说明规范市场管理以防止商品流通无序化。这就是单个材料看侧重强调的内容，说的是A，就不要选B，切中要害，防止跑偏。
以上是根据材料答题，材料分层与选项一一对应，单个角度选侧重，多个角度选全面。这是答历史选择题的一个思维通法。
第二种情况，根据材料，结合课本所学知识来答题，运用时间分析法，重点结合课本所学的时代背景来分析。举例说明：
例1宋朝坊市制度被打破，该题通过文言文材料反映的是北宋时期坊市制度被打破。时间分析法，这是北宋时期的一个时代特征，考查的是时代背景，是历史基础知识。
例2根据材料结合课本所学知识。明朝玩古董的人越来越多，体现的是明朝经济的繁荣。时间分析法，这是考查明朝经济发展的时代特征。
换另一个分析通法，即目的性设问和立场分析法分析该题。明朝越来越多的人玩古董，玩古董目的是什么？为了身心愉悦，追求精神文化生活。谁在玩？有钱人在玩。玩的人多了，说明有钱人越来越多，也就间接证明明朝经济的繁荣。这就叫目的性设问，立场分析法。
例3唐朝中后期土地兼并导致民族矛盾越来越重，后世对土地管理这一块比较好的做法是哪种？
该题不选有效地抑制了土地兼并，而是选税收制度改革。
可以结合课本所学知识，问问自己，唐后历朝历代限制了土地兼并吗？没有。王朝的最后，多是土地兼并愈演愈烈，导致民不聊生，官逼民反。
时间分析法，联系后世宋元明清各朝代时代背景，进行税收改革，由之前人丁税，到唐朝的租庸调制，宋朝两税法，明朝一条鞭法和清朝雍正年间的摊丁入亩。根据材料，结合课本所学知识，反映时代特征，呼应历史基础知识，税收改革符合时代特征，这也是考察历史基础知识。
以上总结的历史选题答题思维。
根据材料看材料，一个角度选侧重，多个角度选全面。
根据材料，结合课本所学知识，要考虑历史的时代背景、阶段特征。用时间分析法，目的性设问，立场分析法。
再一个就是玩文字游戏，类似语文考试语言文字理解题，测测你对术语和修饰词的敏感度。
例1明朝时期纺纱织布卖布那题，材料分层就写了一件事，那么这件事反映的是生产还是生活？明确概念含义，这是生产，也是单个角度选侧重。
还有陈云那题，说促进了经济体制改革，经济体制改革一词是有时代背景的，可以说不同的专有名词，代表不同时代的特征。经济体制改革这个时髦词，是1978年邓小平上台之后兴起的一个词，所以用在陈云那个时代是不合适的，这也反映了术语的时代特征。
刚才讲的生产和生活的例子，经济体制改革的例子，是术语。
关于修饰语的题，举例说明。
例1马克思主义产生促进了工人运动的兴起那题，修饰语是“兴起”。兴起是什么意思？就是之前从来没有发生过，从这开始才有的。而史事是马克思主义产生以前，工人运动就已经产生了，可见兴起并不对。这既是玩文字游戏，玩细节，也是在考查时代背景，历史基础知识。
例2第一次拍卖会那题对应开始。
例3汉高祖刘邦是西汉的第一任皇帝那题，对应开启。
第一次拍卖会和开始，第一任皇帝和开启都是修饰语与材料相关词同义替换，修饰词与材料是有呼应的。修饰语和材料相关词有呼应，如开始与开启，也可以作为正确选项。这种题的出现，目的是反套路，打破以前人们认为的"有开始或开启就不对"的这种固有思维。
综上，历史选择题核心问题还是考察时代背景，运用时间分析法，明确不同时代不同特征，不同时代不同称谓。
其次，根据材料题，材料分层与选项一对应，一个角度选侧重，多个角度选全面。
可以运用代入验证法，进行目的性设问和立场分析。
以上是我总结的关于历史选择题的答题思维。
由此可见，回看错题，讲究方法，要透过现象看本质，不仅要记住这个题，更要把这个题作为例子，分析该题背后所蕴含的答题思维及我们出错的原因。
这篇文章，是为了写回看错题促成绩稳定提升的。那么，前点后扣。文章结尾再回扣一下问题。经常看错题，成绩提升，把错题作为例子，看透题目本身蕴含的思维，形成稳定的答题思维模式，还要明白自己出错的原因，找到解决该类问题的办法，防止一错再错，这样深层次地反复回看错题，效果可能会更好一些。
