很多老师、家长都没有意识到，重复抄写是错误的学习方法。
前些日子，看到一个9岁孩子自杀了。事发之前，老师要求孩子抄写“分级”两个字N遍，之所以说“N”，是因为我不确定老师到底要求孩子抄写多少遍，网上有人说1000遍，有人说10000遍。有一个视频，拍了孩子的作业本，“分级”两个字抄写了整整7页。
国内的老师好像很喜欢让孩子重复抄写，这其实是错误的学习方法，我几十年前就知道了。
我读中学的时候，也有抄写，不过重复的次数没有现在那么夸张。记得那是初三，有一天老师在课堂上问我“生产力”的概念。由于前一天没有准备，我当场就被问住了。老师也不废话，马上让我抄写10遍“生产力”的概念，她继续提问别的同学。我也不废话，立刻刷刷刷抄写了起来。很快10遍抄写完毕，我很自豪地拿着抄写好的本子送到老师讲台上，然后坐回自己的座上。
那天很神奇，刚坐下，老师又提问我，还是“生产力”的概念，结果很尴尬：我依然答不上来。不知道那天老师有没有意识到，反正我意识到了：反复抄写对记忆没什么帮助。
其实，不用太复杂的理论，只要看过最强大脑一类的记忆类节目，就可以知道，那些强大的大脑不是靠反复抄写来帮助记忆的。事实上，“最强大脑”们都经历过一系列训练；普通人只要经过训练，也会像出现神迹一样，记忆力似乎超群。我说“似乎”，是因为那种记忆力需要一直训练才能保持，而且像记忆无规则一长串数字这种能力，现实中根本没什么用，也不能提高别的方面记忆。
对于学校学习的孩子，记忆最直接的方法就是“提取法”。所谓“提取法”，就是合上书，把需要背诵的内容，尽最大努力复述出来；如果有遗漏，看一眼，继续合上书复述。这就是“提取法”。一开始可能只能复述一句，坚持下去就能一次复述一段，再然后就能一次几段。记住，不要反复读、反复抄写，那是极其低效的方法。
跑题了，我不是教大家记忆训练的，我只是想说：“重复抄写”是个错误的方法。
关于学习，现在大家都知道舒适区、学习区、恐慌区。舒适区是指完全掌握的、熟悉的知识内容，在这个区域学习，心理不会有紧张感，但学不到新内容；恐慌区是指完全不了解的知识，在这个区域学习，心理会严重不适，甚至崩溃；只有在学习区学习，会有点挑战，有点紧张，但可以学到新的知识。
学习区在哪里呢？现在心理研究告诉我们，15.87%。什么意思呢？就是当一个知识，85%左右的内容是我们已知的，15%左右的内容是我们未知，这是一个最佳的学习区域，学习效率会最高，因为新知识跟原有知识连接才容易被掌握。
我们回过头来再来看“分级”这个词和9岁的孩子。9岁的孩子，应该二三年级了，“分”这个字应该不陌生，隔三岔五应该就会被念叨“分数、分数”，“级”这个字也不会是难点，毕竟哪个读书的孩子不知道自己“几年级”啊！“分级”这个词，是非常好的学习区的词，孩子知道“分”，知道“级”，只是不理解组合起来什么意思、怎么用而已。
最简单的办法就是让孩子造句，用“分级”造句，用“分......级......”、用“级......分......”造句。充分用足15%的学习区学习，让新知识跟已有知识发生连接，而不是把一个新知识“分级”重复N遍，这才是有效的学习方法。
很不幸，孩子遇到了一位很糟糕的老师，用最无效的方法，抄写N遍。
前些天，视频里看到一位老师摸样的人，还在鼓吹重复抄写，我实在没忍住，留言：既不懂脑科学，又不懂认知科学，一脑子的浆糊还在使劲折腾孩子。
重复抄写，会让大脑很快失去兴奋点，变成一种机械动作。所谓的“小和尚念经，有口无心”，说的就是这类状态。不但对记忆没有多大帮助，反而让大脑快速失去兴奋点，失去兴奋点，就失去了注意力。孩子表面上在不停做功课，注意力却不在功课上，这样的学习根本无效。最糟糕的是，这样的工作重复次数多了，孩子就渐渐失去学习的兴趣了。
很多人都知道要挖掘，或者培养孩子的兴趣，却不知道从哪里下手。让孩子对学习产生兴趣，其实也是有现成的方法的，只不过，这些方法里肯定不包括重复抄写。
