嗨！我是梦语，一个扎根山区一线教育30余年，热爱阅读、写作、书法和分享的小学语文教师。白天上班，晚上阅读、写作和练习书法，尤其喜爱古典文学。欢迎各位新老朋友光临“梦语拾贝”。今天给大家分享：
《重启人生写作课365》（217）
------被需要，涛涛改变的关键
涛涛是一个很独特的孩子。他的独特表现在以下几个各方面：
一是穿着独特。不论何时，他都披着一件黑色小夹克。印象中，冬天，就是黑色羽绒夹克和加绒棉夹克；春秋，则是小翻领西装夹克；夏天体恤衫外面，还要套一件夹克短袖。关键是他的夹克常常在教室过夜。
二是行为独特。要说他慢，不管他坐在哪里，下课一定是他第一个冲出教室，上课几乎都是踩着铃声走进教室。写作业时，等他找出文具来，别人的作业已完成大半，但他依然不慌不忙。等大伙儿交作业时，他会紧跟着上交。
一年级上期，几乎天天被留下来补作业，其主要原因是没有做完就上交。不管老师怎样批评，除了老师批阅一个走一个，否则，他有的是方法逃避蒙混过关。
一年级下期，稍微好点，尽管写得不很规范，但是他会写完。
这学期，依然是开始做作业慢吞吞，做的过程却是头不抬，笔不停。由于专注，质量，提升不只一个档次。
三是读书方式独特。他读书声音小小的，用手指字时，就像拿勺子喝汤一样，手拐上去。在一年级时，我反复纠正多次，无功而返。还好，写字姿势完全正确。就声音小这事儿，老师走近提醒，总是越提醒越小声。有时，会忍不住凶他，他则略微抬头看着你，眼里时刻包着泪水，像一个受气媳妇看着恶婆婆似的。让你不忍心继续要求他怎样读，只要他在认认真真读书就好。有很多次，我都会有意识抽他全班读 ，每次，他都会读得相当流利。
四是面部表情独特。一个六七岁的小孩子，有时像个小老头，双眉紧皱；有时又像个小婴儿，傻乎乎，不笑也不哭，完全一副遇见陌生人的架势，大有我就这么着，你能把我怎么样！就是他的笑容，特别是小孩子那天真、烂漫的笑容，几乎没有看到过。这一年多来，看到他抿嘴抿嘴笑的次数也屈指可数。
曾经我还疑惑，他是不是在家里被嫌弃，但经由和他爸妈交流，得知他在家属于“小皇帝”型，简直是要风得风，要雨得雨，爸妈更是围着他转。
据他妈妈说，涛涛提出要求：爸妈必须始终都会留一个人在家陪他。他爸妈对这个宝贝儿子，当然言听计从，于是，妈妈轮去了外地打工，爸爸留在县城打工，爸爸每天早出晚归，妈妈远了，一般要半年或一年才回家陪伴他。在身边的主要还是爷爷奶奶，因此，他完全是爸妈和爷爷奶奶手心里的“宝”。
可是，他爸妈毕竟得赚钱养家，即使在家里，生存重压下的他们，能真正陪伴涛涛的时间也不是很充分。就算能全心全意陪伴，他们也缺乏陪伴技巧，能做的就是在物质方面尽可能满足，吃的，穿的，玩的，应有尽有。爷爷奶奶更是有求必应。
这无形中，也就在娇惯孩子，同时，爸妈的焦虑也会传递给敏感的孩子。看似幸福的家，让孩子没有安全感。特别是一年级上期时，有一段时间被父母托在托管处，让涛涛更焦虑。
以致涛涛形成一系列的“独特”的表现。由于涛涛比较聪明，就算懈怠些，成绩也在C等左右。这学期我担任班主任，才对涛涛作了进一步了解，才了解到以上情况，针对相关情况，开始尝试各种方法，对这些独特之处进行正常化引导。
所谓冰冻三尺非一日之寒，我什么方法都用尽，涛涛的改变并不大。
直到昨天，我把涛涛和杨杨带到办公室给他们一起辅导预习，在让他帮助杨杨的时候，吃才发现他读书的声音比起平时读书，声音更响了，可谓字正腔圆。而此时，他的读书停顿和断句还特别精准，音质也很好，读出来感情充沛。于是，我当然给予五星好评。
在他教杨杨读《寒号鸟》第二遍时，他的声音更响亮。就这样读了三四遍，感觉涛涛整个人都自信多了。
课后服务时，涛涛举手变得积极，回答问题，也声音明显响了亮。在同学们集体竖起大拇指夸奖“涛涛，你真棒”时！我看到他脸上洋溢着自信的笑容。
当天的写字本，完成得也很好。
这一不经意的发现，让涛涛找回了不少自信！
当然，我得再给他打点儿气！
