- 正宁路小学 -
立足单元整体
优化作业设计
英语组基于教-学-评一致性的单元作业设计分享
为贯彻落实 “五项管理”及“双减”政策，提高教学质量，规范教学管理，优化作业设计，创新作业方式，提升作业质量，实现减负增效，同时为促进教师的专业化发展，促进各年級学科教研组团队合作，正宁路小学英语组于2024年11月8日举行了基于数-学-评一体化的单元作业设计分享活动。
本次分享活动分年级进行。王晓雪老师分享的是五年级关于Animals主题的大单元作业设计。本单元作业目标根据单元目标设计，涵盖有关动物的动词短语、分类、自然拼读等。各课时目标与作业目标紧密结合，如在 Period 1 中，学生能正确读出单词、分类动物并简单表达。Period 2 能用句型描述喜欢的动物特点。Period 3 能总结关键信息、制作特征卡和写作。Period 4 能制作特征卡、进行头脑风暴和写作。Period 5 能复述小故事、完成表格和制作手工了解动物特征。在教学评价方面，采用学生自评、同伴互评和教师评价相结合的方式。学生自评能培养学生的自我反思和自我认知能力。例如，在正确读出动物名称及对动物进行分类任务中，学生可以反思自己读音的准确性和分类的合理性，为自己的表现打分。同伴互评促进学生之间的交流与合作。同学们在评价同伴对动物名称的认读和分类时，可以观察对方的读音是否标准、分类是否合理，给予肯定和建议。教师评价通过课堂提问、作业批改等方式，对学生的读音、分类标准、课堂参与度等方面进行全面评价，为学生提供进一步提高的方向和建议。这样的作业设计和教学评价，全面提升学生听、说、读、写能力，激发学生对动物的热爱和保护意识。
刘莉老师分享的是三年级关于Pets主题的大单元作业设计，本次作业设计的思路有以下几点：首先，以目标为基础，设计作业内容。本单元主要围绕“宠物”这一话题展开，学生通过学习，能够掌握核心词汇和句型，会相互交流“宠物〞相关话题，同时能简单描述自己的或自己想要的宠物。单元课时作业和单元质量检测作业紧密圃绕这个主题，从谈论“自己有的或喜欢的宠物”这一任务入手，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。其次，以学情为基础，设置作业形式、作业层次。再次，以课时作业为单位，预估作业时间，控制作业总量，减轻作业负担。最后，以激励为导向，开展作业评价。每项课时作业后均设计了自我评价，强调学生学习的自主性；还安排了同伴，家长和教师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价维度，可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。
马丽萍老师分享的是四年级第三单元Transportation有关交通的大单元作业设计，根据本单元的五个语篇内容将本单元学习内容整合为五个课时，同时制定以上这些单元学习目标，根据学习目标制定了本单元的作业目标。本单元的作业由五个课时作业和一个质量评估作业组成。根据学生的不同认知特点和能力水平，整体设计单元作业和课时作业。提出不同类型和层次的要求。课时作业一般包括基础性和拓展性两类。基础性作业注重复习现固知识和技能，拓展性作业注重拓展延伸，难度有所提升，学生可以选做。同时各课时作业之间的关联性、整体性、层次性和递进性。这五种类型的作业并不是孤立地存在，而是根据不同的教学内容和要求而有机组合，从基础的朗读，单词的书写，句型的书写与运用，语篇的阅读，单词规律的拼读和绘本的阅读宣传交通安全，层层递进，让学生从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识方面得到再次学习的机会。每项课时作业后老师进行了批改，阅读，朗读等作业学生进行自评和小组评。整个单元作业完成后对本单元学习情况进行评价反思作业的完成过程，全面考查学生所达到的核心素养水平。
赵文艳老师虽然因事没参加此次分享活动，但她通过多样化的作业设计，培养学生观察、分析和比较不同动物特征的能力，对Animal World 这一单元进行了大单元作业设计，设计的作业内容提高了学生自主学习和合作探究能力，如小组合作制作动物手抄报等，增强学生保护动物的意识，理解动物在生态系统中的重要性，培养学生对大自然和生物的热爱之情。又从词汇拼写与背诵、句型练习、阅读绘本回答问题等种类进行作业布置，作业难度逐级递增，从教师评价、学生自评、生生互评，家长评价等多个方面对作业进行评价，这种评价方式多样性强调了学生的主体地位，鼓励学生参与到评价过程中，培养他们的自主学习能力和批判性思维。而且有助于营造积极的学习氛围，因为学生之间的互评可以增进相互理解和合作，而不是仅仅关注竞争。这样的评价体系有助于推动素质教育的实施，培养全面发展的人才。
分享结束后，英语组老师还相互翻阅了每位教师此次大单元教学设计和作业设计的教案，从教师对教学和作业的设计和批阅，学生作业的完成情况等方面进行了细致的学习和交流，大家一致认为，虽然大单元教学设计对于老师来说任务很繁重和艰巨，但是看到学生的作业完成的质量如此之高，觉得一切都是值得的！以下图片展示的是此次大单元作业设计及学生完成情况：
三年级学生作业
四年级学生作业
五年级学生作业
六年级学生作业
分享促成长，交流共进步。本次大单元作业设计分享活动，英语组的教师们相互学习，彼此启发，取长补短，每位教师都有很大的收获，也为今后英语作业设计注入了新活力。
END
撰稿|刘 莉
审核|王万来
签发|颜平鲁
