在南京大学教育学院举办的小学教师研修班的开班仪式上，桑新民老师对学员们说：“你们面对的问题是：做工业化时代教育的殉葬者，还是做信息智能化时代教育的开创者？”
填鸭教育是早期的、低级的工业化教育，发展的是学生的强化记忆能力；晚期的、高级的工业化教育，发展的是学生的形式逻辑（包括演绎和归纳）思维能力，是分析性推理（analytical reasoning）能力；信息智能时代的学习，既要发展学习者的形式逻辑思维能力，也要提升学习者的审辩式思维（critical thinking）水平和整体性（integrated）推理能力。
审辩式思维，人工智能（AI）很难企及。那些需要审辩式思维的工作，AI很难取代。
《助学者之歌》：
本公众号二维码中间的头像是弗洛伊德。弗洛伊德晚年的主要观点是：文明的进步带来对人的本能的压抑，对自由的束缚，也因此带来了更多的焦虑，更多的抑郁，更多的精神心理疾患。今天，公共场所不能抽烟，公路上不允许飙车……这些对自由的限制是文明生活所必须。但是，非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动，非婚勿生…这些也是必要的吗？
本公众号试图探讨两个互相关联的问题：
1、构建一个什么样的文明？
2、选择一种什么样的人生？
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