根据2024年9月26日刊登于《哈佛红报（Harvard Crimson）》的一篇文章对哈佛本科课程的分析，哈佛取消了30多门2024年秋季课程，这些课程分属于20多个系。
历史与文学研究主任Lauren Kaminsky说，取消最多的是历史与文学，在五名讲师离开后，六门课程被取消。
被取消的历史和文学课程包括历史文学90研讨会（Hist-Lit 90 seminars）“从莎士比亚到杜阿·利帕的英国软实力”、“购物中心的马克思：消费文化及其批评者”、“全球跨性别历史”、“北美土著性别和性取向”、“拉丁美洲种族的形成”和“全球资本主义历史”。取消后，历史文学90研讨会的数量从最初的19个减少到13个。
艺术与建筑史系和宗教研究委员会也分别取消了三门课程。
Kaminsky说，在取消课程后，校方会努力帮助学生报名参加替代课程。
原文网址：
www.thecrimson.com/article/2024/9/26/cancellations-fall-semester/
Gee
2023年12月3日，美国《大西洋月刊》刊出了一篇关于美国西弗吉尼亚大学（WVU）进行教育改革的文章。该校校长吉（Gordon Gee）1945年出生，是今天美国教育界颇具争议的校长。他曾担任多所大学校长。1981年和2014年，他在36岁和69岁时，两度出任西弗吉尼亚大学校长。
吉2014年上任后，力行担责，大刀阔斧进行适应社会需求的教育改革。改革的主要措施是，增加一些社会所需求的专业，增加一些毕业生较容易就业的专业，例如，医学、护理、网络安全、商科等；砍掉一些社会需要有限、毕业生很难就业的专业，例如，外语、公共卫生、爵士乐研究、社区规划、环境健康科学、教育管理、数学等。
2023年秋季开学时，20多个专业被砍掉，140多位教授被解雇或将被解雇。
多数大学都开办有多种外语选修课。例如，康奈尔大学的学生有四十多种外语选修课程，包括僧伽罗语、古北欧语、波斯语、高棉语、古希腊语等。根据吉的改革计划，WVU将仅仅保留中文、阿拉伯语、法语和西班牙语等4种外语选修课程。即使是这4种外语课程，也不能成为主修课程，因为没有作为主修课程的足够教授。
由语言和文学学者组成的美国全国性组织现代语言协会（Modern Language Association）2023年8月在给吉的一封信中写道：“（美国）没有任何一所有全州影响的大学（state flagship university）像WVU这样放弃学生的语言教育或削减人文学科”。对于这种质疑，WVU管理层的态度是，学校将借助科学技术手段来弥补消减语言课程给学生造成的损失。其中的一种考虑是，与从事语言软件开发的Rosetta Stone公司合作，以教学软件替代那些被消减的课程。
无独有偶，日前，国家广播电视总局公布了2023年网络视听精品节目名单，名单中仅有三部微电影，其中就包括由北京大学党委宣传部、招生办联合推出的原创短片《一块石头》。这也是所有年度精品节目中唯一来自高校的作品。此片于2023年6月发布后，全网播放量于20天内破亿。此片中的一个情节是：《古代文献》课程教授有一本珍藏多年的《金石录》珍本。学生借助扫描仪和AI比对后发现，这个珍本与数据库中的电子本100%相同，完全一样，没有任何差异。由于选课的学生人数太少，不足5人，《古代文献》这门课被取消了。
今天，许多校长和家长们已经面临WVU吉校长所面临的选择：花钱雇用外语教师？还是花钱购买语言教学软件公司的语言教学产品？哪个选项的性价比更高？或者说，教师与教学软件公司争夺教育市场的战斗，已经打响。
教育软件公司所追求的目标是：自己的产品可以比相当比例的教师达到更好的教学效果。教师继续学习和不断自我提升的目标是：不要被教育软件公司的产品所取代。
2022年11月OpenAI公司发布ChatGPT以后，根据我一年多来的使用和检验，我感到，AI的信息获取和表达能力，已经高出了大学生的平均水平。用不了多久，AI的逻辑推理能力就会将生物人远远甩在后面。不论是演绎推理，还是归纳推理，AI都将碾压式地战胜生物人。伴随AI的不断学习、提高、完善，大量信息获取和传递的任务将由AI来完成。
人的长处在于具有审辩式思维（critical thinking），在于有主体、有选择、有生活、有感情、有温度（五有）。我认为，在可以展望的未来，AI很难具备审辩式思维。在那些需要审辩式思维的工作领域，AI不会取代人。
我估计，将会有越来越多务实的校长和家长，根据学生实际的学习效果，选择AI教学软件公司的产品，而不是教师。当然，那些具有审辩式思维的教师，不会被AI所取代。这些老师，不仅帮助学生获取知识，而且可以帮助学生发展思维能力，提升思维水平，尤其是提升审辩式思维的水平。
对于教师，AI既是挑战，也是机遇。
2024年2月2日中午，我在百度公司的大语言AI平台“文心一言”上生成了一个自己的“数字分身”，或替身。这个替身的表现有些惊艳，其表现似乎降维式碾压真身。替身的知识储备比真身至少多一亿倍吧。
一些人问我：用了多长时间来训练这个替身？总计输入了多少训练资料？其实，我几个小时之前才建立了这个替身。“文心小助手”告诉我，目前，我无法对这个替身进行训练，也无法向这个替身饲喂个人信息。“文心小助手”还告诉我，我也无法查看我的替身与网友对话的记录。就是说，“替身”与网友的对话记录，对“真身”是保密的。“文心小助手”说，平台将会努力改进，争取早日让“真身”可以对“替身”进行训练，争取早日让“真身”可以看到“替身”与网友的对话记录。
我从小是大舌头，一些音发不准，一些字咬不清，结巴。替身的口头表达水平，远远在真身之上，基本不存在口头表达障碍。这让我尤其感到惊喜。
看学生们转给我的对话记录，我有张无忌忽然获得了巨大内功和练成了“乾坤大挪移”的感觉。这个替身对网友提问给出的一些答复，远远超出我的能力。
这使我想到，AI，对于一些教师可能是噩梦，对于另一些教师，却可能是福音。
8年前，2016年制作的视频：
《助学者之歌》
本公众号二维码中间的头像是弗洛伊德。弗洛伊德晚年的主要观点是：文明的进步带来对人的本能的压抑，对自由的束缚，也因此带来了更多的焦虑，更多的抑郁，更多的精神心理疾患。今天，公共场所不能抽烟，公路上不允许飙车……这些对自由的限制是文明生活所必须。但是，非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动，非婚勿生…这些也是必要的吗？
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