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沧州市李晓华高中名师工作室活动简报
（2024年第5期）
夏日成长——暑期研修之旅
在这个热情如火的夏日，李晓华高中名师工作室迎来了一场场充电培训的的盛宴，一次次心灵的洗礼。不同形式不同地点的暑期研修，不仅为假期增添了浓厚的学术氛围，更为新学期的教学工作蓄满了能量。这些闪耀的日子是——
7月17日张志龙老师参加河北省校长、教师交流高级研修特训营；
7月22日—7月28日董兰兰老师参加“基于专业发展的沉浸式班主任教育管理能力提升”精品研修班；
8月20日—8月23日董兰兰、刘文娟老师参加沧州市骨干教师培训；
8月21日—8月23日工作室核心成员参加神州智达2025年高三备考一轮复习培训；
8月24日工作室核心成员参加沧州市高中语文新课程培训；
8月25日工作室成员参加黄骅中学暑期全员培训；
8月26日付荣英老师参加中捷高中暑期培训；
8月28日董兰兰老师送教宁晋二中，在2024--2025学年第一学期教师专业成长培训上做专题讲座《做有智慧力的教师，育有幸福力的学生》。
一、专家指津，做智慧班主任
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班主任是学校的门面，是学校教育品牌的代言人。班主任工作，就像是织就学生梦想蓝图的经纬线，每一根都承载着责任与爱的重量。这个暑期充电班主任管理策略、做智慧领航人就是一道饕餮大餐。
董兰兰老师满怀教育激情，远赴成都，参加《新班主任》杂志社举办的“基于专业发展的沉浸式班主任教育管理能力提升”精品研修班培训，就“班级秩序的建设”“德育团队工作”“如何写好教育叙事”开展交流学习，导师团队用丰富的案例输入班主任智慧育人的理念和方法，学员共情共理，设计一堂堂精彩的主题班会，将教育做成了“守护人性的光辉”。董老师在研修中积极主动，畅谈自己对班主任工作的切身理解，让培训学员心悦诚服。
黄骅中学的暑期全员培训，邀请了金太阳教育的江太海老师做《优秀班主任成长与班级自主管理技术》的专题报告，从“修心、修道、修术”三方面，结合新课程理念为班主任日常工作开展提出了建议。教育的目标就是让学生学会自我管理、自主学习，最终自我觉醒，而教师工作就是为学生成长搭建平台。这场培训让工作室成员们认识到只有守住教育之心，遵循教育之道，勤练教育之术，才会在教育的道路上越走越宽，收获幸福人生。
付荣英老师在中捷高中的暑期培训中聆听了金太阳教育的刘亚平老师的主题报告——《随情潜入心，润生细无声》，这是一场高效班级管理策略的培训，刘老师倾情传授，既有微观上聚焦班级管理，又有方法策略指导和具体鲜活的实例，着实是一场教育盛宴。付老师深味讲座内容的精髓，感触颇深，预设在新学期要真正解放和激发学生的是非判断能力、独立思考能力、自主决策能力、行动能力、创新解决问题能力，培养学生形成健全独立的人格。
冰心说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”这是教师职业生涯的写照，更是一位位优秀班主任智慧管理的内驱力，那是源于骨子里的一份热爱！
二、聚焦课标，高效提升新高考
02
新课标、新教材、新高考、新课堂，“四新”形势下，诠释的是国家发展需要的创新型人才的培养，它挑战着全新的高中课堂和备考方向。假期中，工作室老师和研究专家们近距离接触，高屋建瓴的分析，典型案例的呈现，给在新课改面前有些许迷茫的老师注入了信心，指明了方向。
8月21日神州智达“学校高远发展”教师系列培训第一期——2024高考分析暨2025届高三备考一轮复习策略与实操经验交流研讨会，拉开了暑期新课改培训的序幕。工作室成员跟随王岱老师的课标解读，明白了高考命题发生了由考试评价工具到全面育人载体的转变、由“解题”到“解决问题”的变化以及由“以纲定考”到“考教衔接”的转变。跟随孙夫振老师的近几年高考试题的变化分析，理清了有效复习的原则和备考的清晰步骤。抓基础、重积累、练思维，教考结合是趋势，破除模式去套路，育能力，提素养，精研精编精练精讲，方能行稳致远。此次培训使参会老师豁然开朗，也为老师们的日常教学、精准备考提供了切实可行的抓手。
8月24日，工作室核心成员参加了沧州市高中语文新课程培训活动，聆听河北省教育科学研究院高中室张瑾琳主任的《新高考背景下高中语文教学策略探究》的专题讲座。张主任聚焦新高考，深入解读了我国高考改革的顶层设计，围绕高考改革变化下的教学考评一体化施教策略这一核心，针对语文学科核心素养，就单元教学建构，讲解了课例设计、作业设计及教学评价。本次培训既有理论高度，又有实操落地，带给老师们深刻的思考和启迪。头雁精做，群雁共享，智力资源灵活布局，这美好的期许让工作室老师们备受鼓舞，感受到团队合作是用好新教材、打好高考战役的不二法门，备课组长们也表示新学期集体教研要真正落实团队共研，我校参会的青年教师都写下了发自内心的学习感悟。
8月25日，金太阳教育刘亚平老师在黄骅中学讲授高效课堂的提升途径。通过分析典型高考试题，老师们明晰了高考命题是聚焦学科核心素养的考查，加强试题情境化设计，加大学以致用和活学活用的结合力度。他指出，日常教学要鼓励学生运用创造性、发散性思维多角度分析解决问题，激发学生创新意识，引导改变追求唯一标准答案、总结答题套路等固化的备考模式，积极探索基于情境和问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学形式。工作室成员认真记录，会后整理，在心得体会中思考着契合语文学科教学的新路径。
三、骨干培训，开阔视野全面提升
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骨干教师培训，犹如为教育界的参天大树施肥灌溉，旨在让每一根枝干更加茁壮，每一片叶子更加翠绿。每一场主题讲座，目的在于点燃骨干教师心中的火种，让他们的教学理念如星辰般璀璨，教学方法如流水般灵动。
8月20日开启的沧州市骨干教师培训，是为加快全市中小学和幼儿园教师队伍建设步伐，选拔培养师德高尚、业务精湛的优秀教师而组织开展的。工作室的董兰兰老师以专家身份做《做智慧班主任，玩转班级管理》的专题讲座。董老师用满腔的教育情怀和智慧，结合带班经验，强调了“学会赞美学生是一种专业能力”“有序班级是老师和学生共创的”“没有活动就没有生命成长”，让学生充分参与到班级管理中，去感受班级大家庭的温暖和归属感。她带来的是一场既接地气又有理论高度的实用型培训，让与会者感受到班主任工作真的是一份有爱、有智慧、有成就感和幸福感的工作。
刘文娟老师作为培训学员，还学习了关于师德师风建设、信息技术融合教学、心理学的理论和技能以及教研和课题研究等主题内容。专家们丰富深厚的内涵、深入浅出的讲解和真实动人的案例，让刘老师受益匪浅，写下培训总结，感受到了教育的魅力与责任，表达了对教育的深刻理解和感悟，也更加明确了作为骨干教师的角色与使命。
7月17日工作室核心成员张志龙老师参加了河北省校长、教师交流高级研修特训营。本次学习意在帮助校长提升领导力和管理水平，以应对教育领域的挑战和改革，同时也是搭建平台，促进校长之间的经验交流和分享。张老师从知名专家的讲座中深入思考了教育的本质和规律，有了更加清楚和切合实际的管理方向和目标。
四、跨域送教，引领辐射共成长
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工作室的成立，意在搭建一个“名师引领、骨干互助、交流研讨、带动辐射”的平台，让教育人相互切磋、共同成长。送教活动就是一种很好的形式，能形成“星星之火，可以燎原”的良好辐射效应。
8月28日，工作室核心成员董兰兰老师在宁晋第二中学2024--2025学年第一学期教师专业成长培训上做专题讲座《做有智慧力的教师，育有幸福力的学生》，董老师指出师德是给予学生高质量的爱，教师要拆掉思维的墙，从专业的视角去读懂学生，建立双向奔赴的师生关系。同时，课堂是师生交流的主要场所，也是教师践行教育理念最重要的舞台，把课上好就是崇高的师德，而把课上好的评价权在学生手里，教师要升级课堂架构，从讲台上走近学生中间，要“善于守拙，勇于示弱”，让学生真正成为课堂的主人。与会老师被董老师的智慧和情怀深深感染。
这次暑期培训研修之旅，充满活力与挑战，也带来了满满的收获与思考。不管是齐聚云端还是实地学习，都围绕爱的教育以及语文教学的核心理念与前沿趋势，进行了一场场思想的碰撞与智慧的交融。今天，暑期研修已落下帷幕，但我们的学习之旅不会停歇。新学期即将开启，工作室将以更加饱满的热情、更加专业的素养、更加创新的思维，投入到语文教学工作中去。我们相信，研修不止，成长永在，通过不懈努力，定能在传承与创新的道路上越走越远，为学生语文素养的提升贡献自己的力量，这也会让每一位老师的教育人生更加美丽，更加幸福！
END
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