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名师助力促成长，高效引领谱新篇
秋之美，在于沉淀与收获；教之美，在于钻研与提升。2024年10月17日，工作室全体成员参加了在黄骅职教中心举办的高中语文大单元教学主题研训。此次活动旨在精准定位“三新”背景下教学难点，推动名师工作室“共研、共建、共享、共进”，进一步发挥名师工作室辐射带动作用。沧州市教育局语委办副主任高健、黄骅市教师发展中心主任李鸿柱、副主任董兰兰，职教中心校长张建勇，黄骅市教育局师教科科长滕传义出席了此次活动。
工作室成员王静老师分享了必修上册第一单元教学设计——人生自有诗意，青春各有色彩。她把单篇和整合并行作为设计思路，整体设计四个课段：整体感知青春风采、诗歌中的青春身影、小说中的青春身影、为青春画像，悟青春内涵，处处体现着“青春的价值”的人文主题。情境创设紧贴学生实际，学习测评环节的设置，也将目光由聚焦教师转向学生，让学习真实发生。精心雕琢，环环相扣，大放异彩。
工作室主持人李晓华老师将对大单元教学情境创设的思考与大家做了精彩交流。融情筑境，让情境在语文教学中绽放光彩。李老师围绕“为何情境”“何为情境”“如何情境”细致、全面分析了情境。“真实情境”是我们绕不过去的要素，它是“三新”背景下教学改革的载体，是提升学生语文素养不可或缺的外在形式。个人体验情境、社会生活情境、学科认知情境三管齐下，助力高中语文让学习真实发生。李老师提出情境创设“三标准”：必须围绕课堂教学主问题的解决而创设；必须基于课堂教学主体的实际认知而创设；必须能够有效驱动学生进行言语实践活动。整场讲座将理论和案例紧密结合起来，让学生用语文的思维做事，让语文课堂充满“语文味”。
张家口一中尤立增老师带来了以“学情”为核心的高中语文大单元教学的精彩讲座。尤老师剖析了“学情核心”教学理念的学理依据和提出背景，教是为了学服务的，学才是根本；分享了关于大单元教学的几个问题，从概念到原因，从策略到做法，面面俱到，深入细致；介绍了大单元整合教学的实施策略，“心中有数”“目中有人”“手下有招”“学生有得”，重视问题导向，让学生敢于质疑，勇于质疑，让质疑成为常态。带着问题听课的课堂一定是高效的课堂。
来自华油五中的张纯恺老师分享了选必上第三单元的教学设计案例——抗争，人生的主旋律。张老师聚焦学科认知情境，以教材为依据确定教学重点，将整体把握和细节考究相结合，选定不同物象，品味真实情感，析文功力深刻，见解独到。来自沧州二中的周庆老师选定必修上第六单元，引导大家再次认识概念，确定目标，设计联读，分享成果，把语文素养落在实处。来自沧州三中的陈小琪老师就必修上第三单元分享了“诗意的人生VS失意的人生”案例设计。从知人论世到诵读感悟，从品味细读到擂台辩论，最后归向延伸协作，锤炼学生技能，点燃学生激情。
此次培训，专家们用一串串珠玑般的语言，将语文教学的精髓娓娓道来。在专业成长的舞台上，唯有名师引领，自我赋能，秉持对语文教学的热爱和执着，才能愈行愈远。相信工作室全体成员定会保持对语文教学的满腔热情，坚持学习思考，让自己的研修成长一路光芒！
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撰稿：崔晶晶
编辑：崔晶晶
审核：李晓华
