从前有座山，山里有座庙，
庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。
讲的是什么故事呢？
从前有座山……
民间故事是口耳相传的文化瑰宝，蕴含丰富的想象与深刻的寓意，反映劳动人民的智慧和愿望，具有鲜明的民族特色。五年级上册第三单元编排了《猎人海力布》《牛郎织女》等民间故事为精读课文，同时“快乐读书吧”的主题为“从前有座山”，推荐阅读中外民间故事。因此，泰州实验学校五年级语文组老师带领学生开展了一段以“民间故事”为主题的研究性学习之旅。
“双减”背景下，提升学生的语文素养，增加学生语文学习的趣味性。学生在了解民间故事特点的基础上，阅读更多的民间故事，选择感兴趣的故事进行创造性复述，强化对祖国优秀传统文化的自信心，用自己独特的形式传承中华传统文化。
第一阶段：绘制连环画
孩子们先对故事情节进行梳理和提炼，把握关键节点和人物形象。再根据自己的理解和想象，将故事中的场景和人物以绘画的形式呈现出来，这既锻炼了学生的绘画技能，又发挥了他们的创造力。最后，连环画作品的成果展示，增强了他们的自信心和成就感。在分享交流的过程中，孩子们不断加深了对故事的理解和感受。
第二阶段：推荐民间故事
《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》《田螺姑娘》......是我国民间故事的经典。你讲，我听；我讲，他听。就这样口耳相传，历久弥新，吸引着一代又一代的人。孩子们读在其中、乐在其中，以生动的讲述，将这些蕴含美好寓意的故事重新呈现在大家的眼前，让我们再次感受到民间故事的独特魅力。
第三阶段：争当故事大王
孩子们先是把民间故事讲成“图画”，然后讲得“简洁完整”，最后讲得“生动精彩”，遵循学生知识建构的规律，层层递进，环环相扣。各班通过民主投票，选出班级“故事大王”。
学习民间故事后，我深刻感受到了传统文化的魅力与智慧。那些古老而生动的故事，不仅让我领略到了先辈们的想象力和创造力，更让我明白了许多人生的道理。我意识到，民间故事不仅仅是娱乐和消遣，更是传承文化和教育后代的重要方式。
绘制连环画的过程虽然充满挑战，但也让我收获颇丰。我不仅学会了如何构思画面、安排情节，还掌握了概括情节的方法。通过不断地修改和完善，我的作品逐渐变得生动有趣。更重要的是，我体会到了创作的乐趣和成就感。
在准备和分享故事的过程中，我不仅学到了许多有趣的知识，还锻炼了自己的表达能力和自信心。每一个民间故事都蕴含着深刻的道理和智慧，它们让我更加了解我们的传统文化。同时，我也学会了如何将这些故事讲得生动有趣，吸引听众的注意力。这次活动让我更加热爱民间故事，也更加自信地表达自己。
在华夏文明的浩瀚星空中，民间故事宛若穿越时空而来的璀璨星辰，每一颗都镌刻着古人的智慧与文化精髓，轻轻拂去历史的尘埃，于孩子们的心田播撒着生活的智慧与人生的真谛。五年级的同学们通过本次活动，对民间故事的理解更加深刻，也将激励着他们继续传承与发扬传统文化，为中华文化的繁荣贡献自己的力量。
供稿 | 刘济秀
图片 | 五年级语文老师
编辑 | 夏云
审核 | 李晓莉 唐晓建
