在大自然的怀抱中，每一株植物都蕴含着生命的奥秘与自然的智慧。正如爱默生所言：“培养对自然的热爱，就是培养对生活的热爱。”在此理念的引领下，六年级启动了“校园植物小侦探”项目化学习活动，旨在引领学生们走进校园的自然世界，探索植物的奇妙之旅，让科学与诗意在校园中交织绽放。
能够准确识别校园内常见植物，了解其基本生态特征。能够掌握植物分类、生长条件及生态功能的基本知识，了解植物生长周期及影响生长的关键因素。
能够运用科学方法进行植物观察，培养观察、记录、分析的能力。在小组活动中，能够分工合作，共同完成项目任务，培养团队合作与项目管理的技能。
通过近距离接触植物，感受到大自然的魅力。意识到自身行为对植物生长的影响，激发对自然环境的兴趣与爱护之心，增强生态环境保护的责任感与使命感。
围绕校园的每一寸绿意，同学们展开了热烈而充满创意的对话，他们的小脑袋里装满了奇思妙想，他们提出的每一个问题都像是闪闪发光的宝石，经过精心筛选与整理，这些智慧之光成为了他们探索之旅的宝贵罗盘，引领着他们一步步深入植物世界的奥秘。孩子们的脸上洋溢着兴奋与好奇，仿佛即将打开一扇通往未知世界的大门。
同学们像勇敢的探险家，踏上了校园绿野的探险之旅。他们分成小队，穿梭在校园的每一个角落，仔细记录着植物的分布、生长状态、形态特征。每一步都充满了发现的喜悦，每一片叶子、每一朵花都在他们的眼中闪烁着生命的光芒。孩子们兴奋地奔跑在校园里，每发现一株新植物都像是找到了宝藏。
3、植物王国的奇妙之旅
同学们像勇敢的航海家，穿梭于书海与网络数据库中，搜集着关于校园植物的珍贵信息。他们不仅学习了植物的分类、生长习性、生态功能，还仿佛穿越时空，与这些绿色生命进行了一场深度的对话。每一次翻阅书页、每一次点击鼠标，都像是打开了一扇通往植物王国的大门。
同学们化身为细心的画家与摄影师，选取校园中的明星植物，用画笔描绘、相机捕捉它们的独特魅力。每一片叶子、每一朵花、每一个果实都在他们的笔下或镜头中栩栩如生，仿佛被赋予了生命。这些作品不仅是学生对植物生物学特性的深刻洞察，更像是他们与植物之间的心灵对话。
同学们化身为细心的医生，仔细观察并记录着校园中每一株植物的健康状况。他们像侦探一样，搜寻着植物身上是否有病虫害的踪迹，同时考察着光照、水分、土壤等生长环境对植物的影响。他们的眼神中充满了对生命的尊重与爱护，他们仿佛在与植物进行着一场无声的对话，倾听着它们的心声与需求。
同学们像科学家一样，深入分析并探讨了不同植物在校园生态系统中的独特作用。他们穿梭在植物世界的奇幻森林中，寻找着空气净化的小能手、土壤的保护神、生物多样性的守护者等神奇生物。他们不仅评估了校园植物的生态价值，提出了宝贵的改善建议，还为今后的校园绿化规划提供了科学的指南针。
同学们将数据分析的结晶凝聚成了一份份详实的研究报告，精心制作了PPT和视频。在校园植物知识分享会上，他们自信地站在舞台上，像真正的科学家一样，向听众展示着他们的研究成果与项目经验。这不仅提升了孩子们校园植物的保护意识，更让绿色生态的理念在每个人心中生根发芽。
这次的活动让我学到了许多。我更加全面地认识了我的校园，学习到了各种植物的名称及各种知识。
以前，操场边那棵高大的树，夏天时附近的跑道都有它黄色的小花铺一地。现在我认识了它，名叫栾树，夏天时开花一树金黄，秋天里结果一树大红。再比如说那些灌木，从前别人问你那叫什么，回答总是“我不知道”。现在我知道了，绿叶子里有红叶子的叫石楠；绿叶上带金边的叫金边黄杨；摸起来光滑，绿得发黄的叫金叶女贞。
我建议大家积极报名参加“乐研周五”活动，和我们一起学着做研究。
这一次活动像大海中的灯塔，让我寻着它的光，找到属于自己的一条路。没想到校园的植物里竟藏着如此多的知识。儿时只知道桂花香气四溢，浑不知它是十分好的药材，儿时只知道“霜叶红于二月花”，浑不知它美丽的同时还表达了无数漂泊于世界各地的游子对故乡的思念和离别时的不舍，“江枫渔火对愁眠”。儿时只知道栾树整树的果实像一个个红红的小灯笼，浑不知它们全是由那一树小黄花经风雨洗礼，经烈日暴晒，最后才将全身力量耗尽，为结果实立下了大功。
从一丝香气，到一丝微笑。从木叶尽脱，到怅惘失意，从重复生机，到活力满满，校园里的植物和我一起经历了很多，我也从中学到了太多，我要像梅花傲雪斗霜，像竹子自立自强，像菊花节操高尚！
“校园树叶小侦探”项目化学习，有你，真好！
此次活动使我明白了校园植物的具体情况，如：植物在校园里的分布、植物的外形习性、植物的健康情况……
在以前，我们认识的植物也无非是那些外形最明显的竹子、睡莲。其它的树，也只能自我安慰式地认为——这是一棵树。参加了项目化学习活动后，我的脑袋就像是一本《植物大百科》：花瓣像灯笼的是栾树，浑身长毛的是棕榈，形状如针的是松树……真的很建议大家也来报名参加活动！
“校园植物小侦探”项目化学习活动特别有趣！老师带我们参观了校园里的各种植物，我知道了竹子是空心的，但却很结实，真是太神奇了；发现了睡莲的叶子很大，可以帮助它们稳定在水面上，不会被风吹走，还能遮住鱼群呢；还了解到樟树的木材可以用来做家具，还能提取香料，非常有用。
这次研究性学习活动让我明白，每种植物都有自己的特点和作用，它们不仅让我们的校园变得更漂亮，还对我们的生活有很多帮助，它们真的是大自然的奇迹。现在，我更加爱护校园里的植物了，以后我也要做一个保护植物的小卫士，珍惜我们身边的每一片绿色！
“校园植物小侦探”项目化学习活动中，我印象最深的有以下两点：
第一点，是老师带我们实地考察，陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”是啊，书本上得来的知识终究肤浅的，粗疏的。即使正确也未定明白，可当老师带我们亲身感受与探索，才知道书上的“叶面光滑，革质，近釉面暗亮绿色”的叶子，在生活中到底长什么样子，这样也加深了我们的理解与印象。
第二点，活动中的演讲和点评环节，向同学们介绍我们的研究成果，对我来说是一次很好的表达锻炼。同学之间的点评也常常能说出我们自己注意不到的点。正如老师在第一次活动中所说：“在这里，最重要的是发现，没有对错之分。”是啊，我们在这里可以毫不吝啬地夸奖他人，也可以充分表达自我的观点。
在这次项目化学习中，我有许多收获。我认识了许多植物，了解了它们的特点和习性，也知道了校园植物的分布现状。我还学会了根据目标进行调查、以及整理信息，这些能力可以在我以后的学习中发挥很大作用，帮助我更好地掌握知识。这次项目化学习让我在不知不觉中快乐地学习了知识，很期待下次的活动！
随着“校园植物小侦探”项目化活动的圆满落幕，我们共同见证了学生们从初识植物到深入探究的蜕变。正如达尔文所说：“科学就是整理事实，从中发现规律，做出结论。”愿此次活动成为孩子们心中一颗绿色的种子，激发他们对自然科学的热爱与追求，让校园成为他们探索未知、启迪智慧的乐园。
供稿 | 夏 云、陆 敏
编辑 | 夏 云
审核 | 李晓莉、陆 敏
