西天取经路漫漫，历经八十又一难。途中遇妖又遇魔，斩妖除魔终成佛。《西游记》作为中国古代四大名著之一，以其独特的魅力，穿越千年时光，仍然熠熠生辉，等待着每一位小读者的探索与发现。本学期，泰州实验学校组织五年级学生开展“‘悦’读西游”项目化学习活动，通过读、写、画、评、编、演、讲等教学方法，激发学生阅读名著的热情, 助力学生加深对作品内容的理解，在立体、动态、开放、有趣的活动模式下，陶冶学生的情操，涵养其心灵，修炼其心智，铸造其人格。
唐僧师徒取经的路线是怎样的，途中刻意绕过了哪些地方，这些地方可能隐藏着怎样未知的妖魔鬼怪或机缘？西游故事里有哪些鲜明的人物形象，怎样用泥塑这宝贵的非遗艺术来展现呢？如果可以穿越进西游故事里，你最想化身为哪个形象，演绎哪段故事呢？
1.通过品读故事中的人物形象，提高学生欣赏文学作品的能力。
2.通过作品欣赏，走进故事内容，学习孙悟空的斗争精神和师徒四人的战胜困难的品质。
3.激发学生对中国传统文化的热爱和尊重，培养他们的批判性思维和跨学科学习能力，形成积极向上的人生观和价值观。
孩子们小组交流，齐心协力梳理了《西游记》的故事脉络，以可视化方式呈现西游故事，绘画取经路线图，优秀代表上台展示讲解。活动中，同学们不仅锻炼了信息提取与梳理归纳的阅读能力，还充分感受到取经路上九九八十一难的艰难，唐僧师徒不怕困难、坚持不懈的精神，这也是引导孩子们如何正确面对学习、生活中困难的一种教育。
《西游记》中的每一个人物形象都性格鲜明，个性突出。唐僧慈悲为怀，但又不辨是非；孙悟空神通广大，但又淘气顽劣；猪八戒好吃懒做，也不乏聪明机智；沙和尚忠厚老实，任劳任怨……孩子们开拓视野，不再将目光拘泥于师徒四人，放眼全书去分析书中各路神魔的形象魅力，定格心目中印象最深刻的人物，为他们制作独特的“人物档案”。
脸谱历史悠久，生动形象，丰富多彩，颜色亮丽，深受孩子们的喜爱。学生们选择自己最喜爱西游人物，绘制脸谱，有尖嘴猴腮的孙悟空，有肥头大耳的猪八戒，有浓眉大眼的沙僧……学生们丰富多彩的想象力，既让文学著作的表达方式得到了创新，又让西游人物迸发出新的生命力。
捏彩泥也是孩子们喜欢的一种艺术形式。课堂上，同学们用彩泥制作自己喜欢的西游人物，用彩泥表达自己对人物的更深入的理解，塑造出栩栩如生，惟妙惟肖，形象鲜明的故事角色，在学中玩，玩中学。孩子们还通过制作场景来再现故事情节，如孙悟空大闹天宫、三打白骨精等经典场景，从而更加深入地理解故事背后的文化内涵和人生哲理。
本学期，我们开展了一次别开生面的“悦读西游”项目化学习活动。活动精心设计了绘制《西游记》取经路线图、制作《西游记》人物名片、彩泥制作人物角色、制作西游记角色脸谱等活动，每一个环节都充满了乐趣。我非常期待以后还能参加这样有趣又有收获的学习活动。
——沈紫彤
研究活动中，我的任务是绘制《西游记》取经路线图。为了完成这个任务，我不仅重读了原著，还查阅了大量的文献资料，观看了多部改编自《西游记》的影视作品，让我对西游故事有了更深刻的理解。
——傅励行
唐僧师徒四人的取经之路跌宕起伏，而我们在项目化学习中，则扮演起了现代“取经人”的角色。我们沿着师徒四人的足迹，重新解读这段传奇。在这个活动过程中，我发现《西游记》蕴含着丰富的哲理和深厚的文化底蕴，它值得我们反复品读。
——黄一涵
通过本次“‘悦’读西游”项目化学习，同学们不仅深入了解了这部经典文学作品的故事情节和人物形象，更在合作、探究、实践的过程中培养了创新思维和实践能力。他们在研究过程中收获了进步和成长，激发起对中国传统文化的热爱和尊重。未来，我们将继续探索更多有趣且富有挑战性的项目化学习活动，为学生的全面发展提供更多机会和平台。
供稿 | 陆阳 刘济秀
编辑 | 吕 蒙
审核 | 李晓莉 丁艳
