为了进一步贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的精神，深化课堂教学改革，推进高效课堂建设，提升我校体育教师专业素养和教学能力。12月2日上午，体育教研组开展了以“核心素养引领下篮球大单元教学实践研究”为主题，围绕篮球展开大单元教学计划的制定与实施的教学研讨活动。
此次课程是由高天鹏老师执教的五年级篮球单元《行进间体前变向运球》。高老师构思精巧，教学内容设计生动有趣，针对学生运球乏味枯燥结合高低姿运球、行进间运球 、行进间高低运球等方式， 利用游戏“领头羊”来培养学生护球意识，培养学生学习兴趣。
本节课的学练对象为水平三五年级学生，他们活泼好动、求新求趣，具有一定的自主学习能力和合作意识，且对篮球运动充满兴趣。而行进间体前变向运球是篮球比赛中摆脱对手、组织进攻的重要手段，围绕该技术设计重、难点能够充分激发学生学习积极性，有利于培养学生自主学习能力。
在本次课堂上，高天鹏老师本堂课设计采用：启发式、激励式、评价式、探究式等方法，真正发挥学生是课堂主体，提高教学效率，培养学生终身体育意识，让学生感受篮球运动的乐趣，促进学生健康成长。
郭夕云老师：触球手型很重要要着重讲解。从整个设计来看很巧妙，准备活动部分游戏领头羊培养学生护球意识，利用皮筋高低温故高低姿运球。
王健老师：本节课教师器材设计、音乐选择的很好，场地利用率再大一些。领头羊游戏：领头羊变为防守队员可能会更好，体前变向重点降低重心。
活动最后，王健老师和我们分享了《核心素养引领下篮球大单元教学的实施路径》。
在教育迈向核心素养时代的浪潮中，篮球大单元教学成为体育学科落实全人教育理念的重要载体。篮球大单元教学通过整合教学内容、优化教学方法以及完善教学评价，使学生在篮球学习中不仅掌握运动技能，更能在运动中培养健康行为习惯和良好的体育品德，促进学生全面发展。
首先，在课堂教学中创设丰富的篮球情境，让学生在情境中扮演不同角色，承担相应任务，激发学生的学习兴趣和参与热情，使学生在完成任务的过程中主动学习和运用篮球知识与技能，培养解决问题的能力和团队协作精神。其次，关注学生个体差异，根据学生的身体素质和篮球基础，制定学习计划和训练方案。对于基础薄弱的学生，给予更多的基础技能巩固练习和个别指导；对于有一定基础的学生，提供进阶技能训练和战术深度参与的机会。通过分层分组教学，确保每个学生都能在篮球学习中有所收获，逐步提升核心素养。最后，建立多元评价体系，全面评价学生在篮球大单元学习中的表现。评价方式可采用过程性评价与终结性评价相结合，过程性评价关注日常训练参与度、进步幅度等；终结性评价以技能测试与比赛成绩评定。并引入自评与互评，促进学生自我认知与相互学习，共同提升。
核心素养引领下的篮球大单元教学通过科学合理的教学设计、多样化的教学方法和全面的评价体系，为学生提供了系统的篮球学习体验，有效促进了学生体育学科核心素养的发展，为培养全面发展的新时代人才奠定了坚实的体育基础。
水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。老师们在共同研讨中对于课程标准的理解又上了一个新的台阶，课堂教学能力也得到了强化和提升，本次教研活动的开展为老师们的专业成长提供了一个观摩、学习、提高的平台，使老师们分享、学习了彼此的教学经验和方法，有效促进了实验学校体育教师的专业发展和教学质量的提升，从而更好的服务于学生。
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供稿| 高天鹏 王健
编辑| 朱丹
审核| 王健
