为加强教学常规管理，规范教案书写和作业批阅，通过量化赋分引导广大教师聚焦“三新改革”，深度理解课程改革与学生素养之间的内涵关系，进一步提升课堂育人质量，近期，我校开展教案和作业检查活动。校级领导、各处室负责人和教研组长等参加了此次活动。
在2024-2025学年度第一学期期中常规检查工作安排会上，教导处金杰强主任就此次工作做了具体的分工，围绕教案和作业量化考核，对赋分等级进行了详细的说明。校长田逢春要求全体检查人员，要秉持高度负责、认真严谨、公正客观的态度，以实事求是的作风，严格按照考核标准进行赋分，同时要做好此次活动的总结工作，为后续制定跟进措施和行动目标提供客观的反馈意见。
此次教案检查覆盖高一至高三九个学科，从核心素养、教学目标、内容、方法、过程、反思等方面进行赋分考核。通过检查发现，教师们能够聚焦核心素养，在指向深度学习的教案设计上下功夫，呈现出核心素养目标明确合理，教学内容充实准确，教学方法多样灵活，教学过程完整有序，教学反思剖析深刻等亮点。结合学生的学习规律和认知特点，合理安排课堂教学各个环节，合作探究、讲练结合等教学方式均有体现。同时，也发现如学情分析稍显简略、教学资源整合不够全面、教学评价形式较单一等问题。
从作业检查的整体情况来看，各科教师均能依据学科特色、教学进度以及学生实际情况，科学合理且有针对性地布置作业。学生对待作业态度认真，书写工整规范，展现出良好的学习习惯和思维能力。理科类作业方面，教师批阅作业种类多样，频次较高，尤其注重错题本的批阅，部分教师针对学生的个性特点，给予不同的批改方式，或用有趣的表情符号，或给予鼓励的话语，让学生乐学、巧学。文科类作业方面，内容上以重在训练学生的语言输出能力的作业为主，也不乏手抄报，思维导图，海报制作等具有趣味性和实效性作业。作业量适中，既反映了学生知识掌握情况，也利于激发学生学习兴趣。但是也发现了一些问题，如未能根据学情分层布置，等级赋分和评语单一等，建议教师应深化学情分析，强化教学资源整合，丰富教学评价形式。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。此次教案和作业检查，既是对学校常规教育教学活动的自我检视，也是积蓄力量再启新程的冲锋号角。在今后的工作中，学校将持续优化教案与作业设计，让教案助力优质课堂建设、作业推动品质学生自主发展，不断强化细节管理，夯实常规教学基础，为学校教育向着高质量发展注入源源不断的强劲动力。
撰 稿|教导处
编 辑|陶 瑜
校 对|徐自福
审 核|李晓东
监 制|王彦军
