为“精准把脉”发现课堂教学实践中的关键问题，“对症下药”开出良方破解制约教学质量提升的症结，赋能强师进一步提升高三年级高考备考实效，2024年9月下旬，榆中一中对高三年级开展了全面、系统的课堂教学视导活动。视导组由校级领导、中层正职、教研组长和备课组长组成。
精心策划，周密部署
学校高度重视此次视导工作，提前筹划，精心组织，集体研讨视导相关工作，教研室结合高三教学实际，科学制定活动方案，确保视导工作更具针对性和实效性。
聚焦素养，多维诊断
本次视导对象主要为中青年教师，视导学科涵盖所有高考科目。视导组分别听评了22位理科教师和16位文科教师的课堂教学，视导对象占比为64.4%，全面、立体地反应了我校高三教学的真实水平。在活动中，老师们认真准备，精心设计，教案详实，幻灯片精美。他们根据学段特点展示富有学科特色的课堂，充分展现了扎实的教学功底和贴合“三新改革”的教学理念。视导组以课程标准为依据，以《中国高考评价体系》为抓手，注重凸显学生主体地位，综合教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、活动评价以及教学效果等多个维度，认真观察，细心记录，对学生学习状态，教师课堂教学等情况进行了全面了解和评估，为视导反馈的靶向性和精准性提供了强有力的支撑。
评价反馈，引领前行
在视导反馈会上，督导室、教研室对视导结果进行了深入评价与反馈，旨在助力教师优化教学方法，明晰复习方向，进一步增强教师团队的凝聚力。
督导室主任高瞻从教师教学和学生学习两个层面，对课堂情况进行了综合性评价，号召全体高三教师要深耕教学，细耘教研，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在深度思考中发现问题、解决问题。
教研室主任赵丽霞从视导目的、视导科目、视导对象、视导人数、视导听课反馈等五个方面，全面总结了视导情况，并提出了改进高考备考的具体措施。她表示，高三课堂教学要做到复习目标明确、复习指导详尽、知识结构清晰、考点归纳精准、课堂小结精炼、作业分层布置、核心素养全面、教育激情饱满。
学校党总支书记王彦军对视导活动做了全面的总结，并提出了明确具体的要求。他指出，一是科任教师要紧盯目标，精心研究，切实提高课堂教学质量。聚焦优化课堂，让课堂成为学生暴露问题、解决问题的主阵地。二是年级组、备课组要各尽其责、精心谋划，切实提高备考指导作用。年级组和备课组要形成“回头看”工作机制，提高管理效能，扬优势，补短板，凝聚广大教师的智慧和力量，不弃微末，久久为功。三是学校、各处室要统筹安排，精准发力，切实提升工作效率。班子成员和各处室主任要冲在一线，扎根基层，充分发挥模范带头作用，不打折扣的抓好各项工作落实。
“视”以促教，“导”以致远。教学视导对于每一位教师而言，是展示，更是促进；是磨练，更是成长。在今后的教育教学工作中，我校将始终以课堂为依托，以学生为中心，精心备课，精准教学，逐步推进学科提升，促进青年教师专业成长，提高学生综合素养，不断强化教学管理，打造高效课堂，努力办好人民满意的教育。
撰 稿|教研室
编 辑|陶 瑜
校 对|徐自福
审 核|李晓东
监 制|王彦军
