苏甘两省合作共建推动县域普通高中发展提升行动
为全面落实苏甘两省合作共建、推进县域普通高中创新发展规划的要求，实现优势互补、资源共享，以“大单元教学之反应原理研究”为主题的高中化学第十次联合教研活动于2024年10月30日如期举行。本次活动由江苏省教育科学研究院和甘肃省教育科学研究院主办，江苏省泗洪中学和甘肃省卓尼县柳林中学承办。甘肃省榆中县第一中学全体化学教师通过线上交流形式全程参与本次活动。
第一节课由江苏省泗洪中学许磊老师展示，许老师为大家带来的是《原理视角下探讨物质转化的可行性---以氮肥的合成为例》，教学过程如下图所示：
第二节课由甘肃省卓尼县柳林中学赵云云老师展示，赵老师为大家带来的是《基于化学STST与化学原理的关系探索---电化学反应原理之电镀》，赵老师以实验探究的方式带领同学们完成了本节课，教学流程包括实验方案设计、学生实验及实验结果对比、发现问题、改进实验、总结实验结论，通过控制变量法改变实验的条件，最后成功的完成了本节课的目标。
专家指出，大单元教学设计有助于将零散、碎片的知识结构化，一线教师应坚持核心素养导向下的大单元教学，以促进化学学科素养落地。在许老师的课堂中，从动力学、热力学两个角度综合调控化工生产，结合实际条件建构物质转化思维模型，初步形成化工生产调控基本思路，切实落实了“科学态度与社会责任”的学科素养。而赵老师的课堂设置了复习引入、自主探究和合作探究、拓展提升、任务总结等环节，巩固了化学实验理论知识，提高了学生实验操作技能，且在自主探究活动中给予学生足够时间和空间，并进行针对性教学指导。两位老师的教学实践都为大单元教学提供了有益的探索。
通过本次学习，老师们对大单元教学有了更深刻的认识，大单元可以是课本的单元，也可以是依据课标从知识体系出发重组单元。教学设计是教学的根本，以后在大单元教学设计中应该注意以下几点：1.借助真实情境，引领学习。2.问题的设计能够激发学生思考、同先前的知识经验产生有意义的关联，问题要处于认知基础和学科核心及需要被揭示可迁移的学科观念的连接点上。3.探究过程协同思考，领悟知识的价值，帮助学生建构认知结构。
化学联合教研，是一场意义深远的学术碰撞。大单元教学带来巨大的教学观念转变，挑战教师专业素养。虽任重道远，但只要我们怀揣热忱，保持学习心态，勇于探索，就一定能在大单元教学之路上稳步前行，为化学教育注入新活力。
撰 稿|化学组
编 辑|陶 瑜
校 对|徐自福
审 核|李晓东
监 制|王彦军
