编者按：我校2024年秋季学期第一轮赛课活动圆满结束，为了促进成果转化与推广，我校教研室决定对本轮赛课产生的优质课分不同学科和课型进行展示，促进全体教师聚焦课堂，“问题化、探究式、挑战性”变革教学方式，“合作式、沉浸式、项目式”玩活学生思维，深层次推进我校“五问五学”高效课堂建设，培养好素养全面的新时代城关学子。
教材分析
《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调，语文教学中要重视学生的思维能力发展，关注学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，尤其要关注用语文学科方式发展学生的思维能力。
《坐井观天》是九年义务教育小学语文二年级上册第五单元第12课的内容。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。
1.根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，王彩霞老师以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由朗读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
2.低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，老师采用真实体验、“伴我飞翔”视频来激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
3.为突破教学难点，让学生创造性地学习，王彩霞老师采用以下方式来培养学生自主探索的能力：
（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；
（2）变魔术“观天”，学生用书圈成筒，体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；
（3）借助情境，播放“伴我飞翔”视频让学生感受无边无际的天空，同时感受祖国的大好河山，体会小鸟见多识广；
（4）设计“青蛙跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
（5）通过表演读、比较读、分角色读、师生合作读等多种形式的朗读，指导学生读好感叹句和反问句，读好青蛙和小鸟的对话，让学生在读中想象，读中悟趣，读中明理。
4.为培养学生的想象力，老师通过让学生续编对话，拓展知识，激发学生的兴趣，培养学生的想象力和表达能力。这种教学方法既培养学生良好的语感，又让学生感知寓意。这样学生很自然地悟出寓意：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。学生也受到教育：我们要做一个见多识广的人，不做井底之蛙。
教学感悟
语文教学不仅是传授知识、培养能力的过程，还是情感、人格的熏陶过程，学习寓言故事，就是要学生透过一个简短的故事明白一个深刻的道理。
监制|王生强
审核|杨能
初审|解文超
编辑|张小琪
图文来源|教研室
