为了进一步查找教育教学工作中存在的问题和不足，明确改进方向，全面提高教育教学质量，第11周，我校分年级扎实召开了阶段性质量分析会。
在质量分析会上，各包级领导首先结合前半期质量评估结果，对本年级弱势班级、弱势学科、弱势学生进行了深入系统的分析，定目标、定举措，为本年级后期教育教学工作的全面提升定下了基调。
在此基础上，教师结合班级情况、学科情况和学生情况，从取得的成绩、存在的问题、改进的措施等方面进行了具体细致的分析，问题查摆深入，改进措施具体。
部分学生学习态度不端正。缺乏学习积极性和主动性不高，对学习不够重视，存在敷衍了事的现象。
基础知识掌握不扎实。一些学生对基本的概念、公式、定理等掌握不牢固，运用所学知识解决实际问题的能力不足。
学习方法和素养欠缺。部分学生缺乏科学的学科学习方法，学习方式单一，学科思维能力严重不足，学科核心素养的形成还任重道远。
学习习惯不良。部分学生没有养成良好的学习习惯，认真听讲、按时完成作业、及时复习、认真书写、审题、答题的习惯还未完全养成。
学风建设还需要持续加力。持续强化细化班级建设、学风建设，形成具有班级特色的班级文化，努力营造优良的学风，还需要持之以恒做好。
学习力有待进一步加强。教师对新课标、教育理论、教育技术等学习不深入、不系统，教育教学理念的转变、教育教学方式的变革、学生学习方式的转变等，还有很长的路要走。
教学方法有待改进。部分教师对新课标的学习和研究不认真、不深入，导致教学理念比较落后，教学方法比较传统，缺乏创新意识和创新能力，不能很好地激发学生的学习兴趣。
对学生的关注度不够。个别教师对学情的把握不够精准，在教学中只注重知识的传授，而忽视了对学生的关注和指导，缺乏科学具体的培优辅差举措，导致教学效果低下，学困生面积较大。
作业布置缺乏针对性。部分教师在作业布置上存在一刀切的现象，没有根据学生的实际情况进行分层布置，导致部分学生作业负担过重，而部分学生又得不到有效的训练。
常规督查不力。大部分教师对学生学习的常规督查按部就班，家校共育方式单一、效果低下，学习圈建设中小组成员间相互竞争、相互督促的作用没有得到充分发挥。
1.加强学生思想教育，端正学习态度：召开主题班会，对学生进行思想教育，让学生认识到学习的重要性，激发学生的学习积极性和主动性；建立良好的师生关系，关注学生的学习和生活，及时给予学生帮助和指导；树立榜样，对学习成绩优秀、学习态度端正的学生进行表彰和奖励，激励其他学生向他们学习。
2.优化教学方式，转变学习方式：强化基础知识教学，提高学生的学习能力；聚焦“五问五学”课堂教学模式，注重基础知识的训练巩固，强化对学生的学法指导，培养学生良好的学科思维品质；建立错题本，让学生及时整理错题，分析错误原因，加强对薄弱知识点的复习和巩固；优化教学方式，创造性落实合作学习、探究式学习、项目式学习、沉浸式学习等，让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高学习能力，全面落实学生课堂学习的主体地位，促使学生核心素养的全面达成。
3.培养学生良好的学习习惯，提高学习效果：加强对学生学习习惯的培养，让学生养成认真听讲、按时完成作业、及时复习巩固、认真审题、答题、书写、阅读、纠错等良好的学习习惯；凝聚家校共育合力，共同督促学生养成良好的学习习惯；加强督查与评价，落实好对学生各项作业任务完成情况的及时有效督查和评价。
4.改进教学方法，提高教学质量：加强对新课标、教材和学情的深入研究，不断更新教育教学理念，积极探索适合学生的教学方法，提高教学效果；充分运用现代教育技术，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣；及时开展教学反思，坚持总结教学中的经验教训，不断改进教学方法。
5.精准落实培优辅差，提高教学针对性：深层次关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行分层教学，分层布置作业，满足不同层次学生的学习需求；优化“大共同小对手学习圈建设”，“兵教兵、兵练兵、兵强兵”，“点对点、人盯人”，让学生在小组中互相监督、互相促进，共同提高学习效果；加强对学习困难学生的辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习成效。
6.打造优秀的班级文化，培育优良学风：牢固树立班主任是班级建设第一责任人的理念，加强各学科教师的联系与交流，打造先进的班级文化，促成优良的学风；细化班集体建设方案，跟进落实相关配套措施，如细化晨读晨诵、纠错改进、培优辅差、“日清、周清”的落实与评价等，以优良的班风促进优良的教风、学风，切实让精细化的班级管理促进学校教育教学改革与发展。
在反思中成长，在整改中进步。本次质量分析，是对我校前半学期工作的“回头看”，促使我们深入细致查摆了存在的问题和不足，明确了今后的努力方向。我们将以此为契机，以“书香漾源 礼仪城关”建设为载体，进一步加强教学管理，改进教学方法，提高教学质量，为师生的全面健康成长和学校的高质量发展奠定更加坚实的基础。
监制｜王生强
审核｜杨能
初审｜解文超
编辑｜刘珠
图文来源｜教研室
