育美立人 • 大连市中小学特色美育展示之三十四
优雅环境 儒雅教师 文雅学生
教会：指舞琴键 声传情意
学校特色办学“五和”——即“和谐文化”“和顺队伍”“和雅德育”“和乐教学”“和悦课程”，在特色教学项目中，将口风琴作为学校开展美育的载体，全员开展器乐教学活动，在口风琴融入教学内容及校园文化的同时，探索口风琴教学课程化、器乐校本课程体系化、音乐教学结构化，形成适合博雅学情的美育模式。
在器乐进课堂的实施过程中，运用“三段式、六环节”的教学模式，“三段式”即三个不同学段的学生进行针对性的基础知识、基本技能的学习与强化。初一阶段主要的教学重点放在演奏的准确性上，以识读乐谱、指法运用、音阶练习、C大调短作品为主要教学内容，打好口风琴演奏基础。在初二、初三学段，以视奏、合奏为主要教学关注点。“六环节”体现在每个学段在课堂教学中“视奏、合奏、独奏、编创、赏析、评价”等教学活动，目的是让学生通过多种学习任务，提升音乐核心素养的能力。
开展学生互助模式，每个班级设立若干“小先生”，兵教兵，不仅解决了师资力量紧张的问题，也让学生在自我管理的基础上锻炼沟通能力、培养责任感与解决问题的能力，在实践中培养所有学生的核心素养，更有助于形成积极向上的班级学习氛围和文化，推动班级整体水平的提升。
学校通过“三课模式”即赛课、展课、评课，推进教师在器乐教学中的研究、反思与提升。学校音乐教师多次获得辽宁省、大连市音乐学科优质课比赛一等奖，辽宁省中小学骨干教师展示课例，承办大连市初中音乐教研活动。
勤练：勤耕不辍 琴艺精进
持续性与规律性的练习是音乐学习过程中的必要条件，也是提升音乐核心素养的关键。除了利用在音乐课堂上的十分钟练习时间，学校利用午休后10分钟开展四色德育活动，既“红色活动”——唱国歌、校歌、班歌；“紫色活动”——古诗词吟诵；“绿色活动”——口风琴演奏；“蓝色活动”——手势舞。在“绿色活动”中，班级“小先生”组织学生复习课堂所学作品或班级自选的作品进行练习，让每名学生都能在集体中有效、有法的巩固练习。
博雅中学探究增值性评价在器乐教学中的应用，不搞横向比较，以学生学业成就为依据，追踪学生在初中阶段音乐技能的变化，考察通过器乐教学对学生在音乐素养方面的进步。记录学生在口风琴学习过程中的每一次演奏的成长与感受，不仅加深了对音乐的理解，也促进了情感的自我探索与表达。点滴的积累，无论依依垂柳，柔肠百转绕梁三日，还是苍翠松柏，铁骨铿锵动人心弦，都将成为独一无二的自己。
常展：舞台绽放 乐声传情
通过参与艺术实践活动，学生能够将理论知识与实践经验相结合，从而更深刻地理解和掌握所学知识。学校组织“班班有歌声”、“班班有器乐”活动，以班级形式人人参与，班班评比。在比赛中选拔的优秀班级也多次获得大连市“班班有歌声”一等奖。
为满足学生多样化的艺术学习需求，在美育课程开齐开足的基础上，学校加强艺术社团建设，通过在校学习形成艺术专项特长。学校积极参加省、市、区的各项美育比赛、展演，学校“博雅之声”合唱团多次在省、市、区合唱比赛获一等奖。
“琴歌一曲春风醉，桃李无言满园香。”在音乐教育的浩瀚星河中，帮助学生掌握一门乐器，便是赠予学生一把开启心灵与音乐对话之门的金钥匙。器乐演奏不仅加深了学生对音乐的理解，更促进了学生情感的自我探索与表达。博雅中学将继续推进美育浸润工作扎实开展，助力学校美育工作行稳致远。
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新闻作者：王霄月 杜军 贺欣
新闻出处：艺体劳研训中心
摄影摄像：大连博雅中学
审 核：薛晓光
公众号编辑：陈志成
