点击蓝字 关注我们
随着教学比赛竞争越来越激烈，传统的、单一的教学模式已经难以适应当前教学比赛的高要求。为了在教学比赛中脱颖而出，教师需要不断创新和改进教学模式和方法，关注学生的多元化需求，提供个性化的教学服务。那如何创新和改进教学模式呢？可以通过将两个教学模式结合进行创新，如“BOPPPS+翻转课堂”教学模式。
BOPPPS教学模式是我们的老熟人了，它强调学生的参与式学习，核心在于以学生为中心，关注学生的发展需求，强调学生全方位地参与学习并及时获取反馈信息，这与翻转课堂的基本理念相一致。BOPPPS教学模式和翻转课堂两种教学模式都有一定的局限性，我们可以在BOPPPS模型六个核心环节的基础上，将翻转课堂“课前-课中-课后”三个阶段作为学习过程的核心，最大限度地发挥两者的优势，做到优势互补。
下面我们就以《铺砖施工工艺》课程为例，给大家详细讲讲“BOPPPS+翻转课堂”教学模式的详细思路。
课前准备：明确目标 完成前测
教师活动：
1.根据课程内容和特点制定详细的教学大纲，明确课程的教学目标和重难点，并将教学大纲和教学目标通过元助教教学平台推送给学生；
2.根据教学大纲准备相应的教学材料如视频、文本资料等，应涵盖铺砖施工的基本理论、操作流程、注意事项、重难点等内容，并将这些内容上传至元助教供学生自主学习；
3.发布课前预习任务和课前测试，要求学生在完成课前预习后完成前测题目，通过元助教数据分析功能监控学生学习进度，了解学生课前预习情况和知识掌握情况，为后续的教学活动提供参考。
学生活动：
1.在线查看教学大纲和教学目标，了解课程的基本要求和重难点；
2.根据教师提供的教学材料进行线上自学，重点关注铺砖施工的基本理论、操作流程、施工过程应该注意的问题等内容，并做好笔记，以便后续与其他学生交流学习、向老师反馈疑难；
3.在完成教师布置的课前预习任务后在线完成前测题目，检验自身不足并反思改正。
课中内化：导入新知 参与学习
教师活动：
1.将课前学生的学习情况和测试情况投屏出来，分析存在的问题，讲解题目内容；
2.根据案例分析、话题讨论或情景模拟等方式导入新知，例如可以通过展示不同铺砖施工场景的图片或视频激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生思考，帮助学生掌握铺砖施工的基本知识和操作方法；理论与实践结合，通过典型的铺砖施工案例，让学生了解铺砖施工的常见问题和应用策略；
3.组织学生进行限时分组讨论，每组选择一个具体的铺砖项目和场景进行讨论，讨论铺砖方案、材料选择、工具使用等内容，在时间结束后上台展示；
4.组织学生在实验室或模拟环境中进行实际的铺砖操作，并详细指导学生如何正确操作。教师还可以通过（虚拟现实）VR、（增强现实）AR等先进技术为学生提供更加逼真的铺砖施工环境，提高教学效果。
学生活动：
1.认真聆听教师关于课前预习情况和测试情况的分析讲解，并做好笔记；
2.认真听讲并记录关键信息，思考不同铺砖施工场景的操作流程和方法的相同点和不同点；通过教师的讲解和操作演示，掌握铺砖施工的基本知识、操作方法、常见问题以及应对策略；
3.积极参与课堂讨论和角色扮演等活动，深化对铺砖施工的理解和认识，学会与他人高效沟通，培养团队合作能力和沟通交流能力；
4.在教师的指导下进行实际的铺砖操作，巩固所学知识，提升实际铺砖操作能力。
课后巩固拓展：完成后测 总结课程
教师活动：
1.在元助教上传课后拓展资源如相关书籍、论文或视频等，供学生课后学习巩固拓展；
2.设计拓展性的学习任务如制定实际的铺砖施工方案、撰写学习心得和反思、发布测试题目等，了解学生对本节课的掌握情况；
3.引导学生对本课程进行总结，并要求不同小组的学生上台分享，与其他小组交流学习；对学生的总结进行点评和补充。
学生活动：
1.自主学习线上课后拓展资源，巩固所学知识，拓展知识面；
2.完成教师布置的课后学习任务，检验自身不足，在完成课后任务的过程中进一步加深对知识点的掌握；
3.总结本课程的内容，认真听其他小组的分享，根据教师的点评和反馈建议进行反思改正。
以上就是关于“BOPPPS+翻转课堂”教学模式的全部内容了！想了解更多有关元助教的内容，欢迎点击下方小程序码查看！如果想了解了解更多有关教学比赛PPT定制、教案文档润色、教学材料设计等服务，欢迎长按下方二维码添加微信咨询！
图片来源于网络，如有侵权请联系删除。
