在教学能力比赛中，一份出色的教学设计无疑是获胜的关键。它不仅影响教案的20分，还同样影响着课堂教学的40分，是当之无愧的获奖关键。那如何打造一份能把教案和课堂教学都拿高分的教学设计呢？今天将结合获奖案例，从多个维度详细说明高分教学设计要点。
教学目标是教学设计的核心，它决定了教学活动的方向和效果。在设定教学目标时，教师要遵循三维目标的原则。同时，通过学情分析，了解学生的学习背景、兴趣偏好和能力水平，设定符合学生个性化的学习目标，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。如《儿科护理》案例的教学目标，就是依据知识目标、能力目标、素养目标三维目标设立的。
并且在学情部分，案例详细描述了学生的学习背景、兴趣偏好和能力水平。例如，大二学生已经完成了基础护理学的学习，对护理学的基本理论和技能有了一定的掌握，但面对儿童呼吸系统疾病的具体护理技能和临床经验还不够丰富。基于这一分析，教学目标设定了既符合学生当前水平，又具有一定挑战性的内容，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。
教学内容的选择要基于教学目标和学科特点，确保内容的科学性、实用性和趣味性。同时，学情分析是教学设计的基础，教师要通过问卷调查、访谈、数据分析等多种方式，深入了解学生的知识技能基础、认知与实践能力、学习特点等，以便因材施教，设计更符合学生需求的教学活动。
如《儿科护理》案例，内容选自模块二“儿童常见健康问题护理”的项目一“呼吸系统疾病护理实践”，主要讲授小儿上呼吸道感染、急性支气管炎、肺炎等常见疾病的临床表现、护理评估、护理措施及健康教育等内容。这一选择紧密围绕教学目标，即培养学生的临床护理能力、健康教育能力和人文关怀精神，以满足儿科护理领域的人才需求。同时，教学内容涵盖了疾病的临床表现、护理评估、护理措施及健康教育等多个方面，确保了内容的科学性、实用性和一定的趣味性。
教学方法与手段的创新是提升教学效果的关键。教师可以采用案例教学、项目式学习、情境模拟等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，利用多媒体、网络、在线学习平台等信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。特别是在当前数字化时代背景下，教师要积极探索线上线下混合式教学等新型教学模式，以适应教育发展的需要。
如《儿科护理》案例，就采用了多种创新的教学方法与手段，如情境教学法、案例教学法、角色扮演法、线上线下混合式教学等教学方法，还应用了在线课程视频、元助教平台、虚拟仿真平台等信息技术手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高了其临床护理能力和人文关怀精神。
教学活动是教学设计的重要组成部分，它直接关系到学生的学习体验和效果。在设计教学活动时，教师要注重活动的层次性和互动性。通过设计从简单到复杂、逐步深入的教学活动，引导学生逐步掌握知识和技能。同时，通过小组讨论、角色扮演、实验探究等互动性强的活动，提高学生的参与度和合作能力。
如《儿科护理》案例设计了层次性的教学活动。课前，学生通过元助教平台预习知识点，这一步骤为学生后续的深入学习打下了基础，实现了知识的初次内化。课中，通过模拟查房、教师串讲和理实一体化教学等活动，进一步加深学生对知识的理解和掌握，实现知识的二次内化。课后，学生通过作业和虚拟练习任务，巩固所学知识，完成知识的三次内化。这一步骤不仅强化了学生对知识的理解，还提高了他们的实际应用能力。
评价标准是衡量学生学习成果和教学效果的重要依据。教师要制定明确、具体、可操作的评价标准，采用过程性评价、终结性评价、生生互评、师生互评等多种评价方式，全面评估学生的学习成果和教学效果。
如《儿科护理》案例，在教学过程中进行多次的评价和反馈。通过模拟查房、实操演练等活动，教师可以观察学生的表现，并给予及时的指导和反馈。同时，课后作业和虚拟练习任务，这些可以作为终结性评价的依据，用于评估学生对知识的掌握程度和应用能力。小组合作学习、角色扮演等互动性强的活动，则为生生互评提供了机会。通过采用多种评价方式相结合的方法，全面、客观地评估学生的学习成果和教学效果。
在教学设计中融入创新的教学策略和方法，如项目式学习、翻转课堂等，是提升教学设计竞争力的关键。同时，明确标识出教学设计的亮点和创新点，如新颖的教学模式、有效的教学活动设计等，以彰显教师的教学特色和优势。
如《儿科护理》案例，采用“三段七环”教学模式，就体现了教学策略的创新。该模式结合情境教学法、案例教学法和理实一体化教学法，并融入自主学习法、合作学习法、角色扮演法等多种方法，形成了丰富多样的教学策略体系。这个创新和实践不仅提升了教学设计的竞争力，也彰显了教师的教学特色和优势。
总之，依据以上策略，才能在教学能力比赛中脱颖而出，取得优异的成绩。如需了解更多的教学能力比赛获奖案例，点击下方小程序即可查看下载。如需定制、美化等更多个性化服务，请扫下方二维码咨询。
