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突出创新性是教学成果奖评审原则之一，也是申报成功的关键。那么，这些获奖案例的创新维度都有哪些呢？我们又应该如何借鉴呢？今天这篇文章就结合2022年的国家级教学成果奖获奖案例来和大家详细介绍获奖教师都是从哪些方面进行创新的，希望给大家提供参考和借鉴！
一、人才培养模式创新
人才培养模式不仅是提升教学质量的关键，也是推动教学改革和发展的重要动力。随着社会的快速发展，对人才的需求也在不断提高。传统的人才培养模式往往更侧重知识的传授，满足不了当代社会对高素质、高质量人才的需要，所以要对人才培养模式进行创新，同时提高学生的就业竞争力。如《面向农业绿色发展的知农爱农新型人才培养体系构建与实践》案例，为了破解科技与生产需求脱节、科技人员 与农民脱节等问题，改革科技小院人才培养模式，培养了“三农情怀深、绿色发展观念牢、理论实践结合好”的新型人才，提高了学生的各方面的能力，为绿色农业的发展提供了强有力的人才支撑。
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二、教学模式与方法创新
创新的教学模式和方法能够突破传统教学的局限性，采用更多灵活多样的教学策略和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提升教学质量和效果。如《“创新导向 四位一体”的电类专业实践教学改革》案例构建了多元融合、适用于自主学习的混合式实践教学新模式，“实现了利用碎片时间开展自主式实践的全新学习体验”，满足了学生自主学习的需求，有助于培养学生批判性思维、创新能力和实践能力。
三、教学理念与目标创新
创新的教学理念和模板注重学生的主体性和实践性，强调培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣。如《面向农业绿色发展的知农爱农新型人才培养体系构建与实践》案例，创立了“零距离爱知笃行，干中学追求卓越”立德树人实践教育新理念，鼓励学生在助力绿色发展、乡村振兴的火热实践中建功立业，实干真学树人，满足不断发展进步的社会对高素质人才的需求。
四、思政教育与专业教育有机融合
可以在专业教育中融入课程思政，形成人才培养的创新点，增强学生的综合素质和社会责任感。如《新疆地方思政课中华民族共同体意识教育的实践与创新》案例中，“首次以铸牢中华民族共同体意识这一国家意志为主线，建设地方思政课”，首次建立了马克思主义理论、中国史、民族学、宗教学等多学科交叉模式，提升了学生的思想政治素养，使学生对中国民族共同体意识有了更深的理解和认同，促进了民族团结。
除了以上列举的创新维度之外，还有课程体系创新、教学评价体系创新、教学平台与机制创新、实践教学与校企合作创新等方面也可以进行创新。下面是部分教学成果奖获奖名单，各位老师可以参考借鉴一下。
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