教与学，两者密不可分。不是教师只管教，学生就能学得明白，两者应当是相辅相成的。很多老师知道怎么教，却不知道怎么才能让学生学。除了教得好之外，还需要恰当的方法和优秀的学习工具。让学习的过程变得简单、方便、快捷，学生的自主性就会得到显著增强。那么如何才能让学生爱上学习呢？故事要从这里说起。
学习并不在于一成不变地从头学到尾，李铭是一名计算机科学专业的大三学生，勤奋好学的她总是会利用等地铁、饭堂排队打饭、甚至在宿舍上楼的间隙进行学习，但成绩却一直进不了班级前二十，最后经过与老师的交谈发现，她的基础太过薄弱，需要查阅大量的的资料和内容来夯实她的基础。否则在学习上再努力，花费的时间再长，她的成绩也难以提高。
而知识图谱却能打通各个知识点的边界，把它们串联起来，让学习的效率更高。遇到不懂的知识点就可以通过知识图谱来找到相关的内容进行回顾和巩固，从而有效地提升学习的质量和效果。之前需要花费大量的时间来查阅资料，而现在，只需要一个题目或一个视频介绍，最后用试题来巩固就可以完成，所以要找到合适的教学工具进行定制的学习。
手机已经进入“ 5G”时代，掌上生活已经成为成年人的生活必需品。方擎是汉语言文学专业的大二学生，平时最喜欢的事情就是看小说，尤其是随时随地就能打开看的电子书。数字化教材的出现，攻克了传统纸质版教科书的缺点，从前一本书不仅要有配图，还要有很多相关的资料。
而数字化教材就可以轻松做到让教材中的页面直接匹配相关内容，从图片、音频、视频、表格、试题不等，实现可视、可练、可听、可互动等功能，快速激发学生兴趣。还可以通过设置KPI，让学生自主完成学习任务。完成任务后还可以自己选择不同的内容进行追加学习和阅读自己感兴趣的图书。于是，经过一段时间的阅读，方擎的文学素养得到了显著提高，不仅完成了阅读量的KPI，还额外养成了看书的好习惯。
通过知识图谱和数字教材的加持，可以了解学生的整体情况。根据需求可以设置教学的方法和模式，一成不变地讲不再是当下时代的学习方式，有效的课堂互动是打破知识难点和重点的突破口。了解学生KPI的情况，设置不同的小组，不同的任务，让他们有组织、有效率的沟通，让学生不再因为自己不懂而感到害怕。在课堂上通过掌上教学工具进行有效的抢答、知识竞赛、小组PK等活动，让学生学会自我展示和团队的意识，让学习不再枯燥和乏味。
课后的巩固也是必不可少，无论是作业、练习还是预习，这种持续的学习和复习不仅能够帮助学生巩固所学的知识，还能够在新的学习内容中找到与旧知识的联系，从而形成更加系统的知识结构。这种积累也能让他们在实操训练与考试中取得优异的成绩，当学生学习进步的时候，自然能得到来自同学和老师的夸赞与表扬，这种正向激励同样也是他们进步的源泉。
上面这些小故事告诉教师要学会转换思维，学习可以是多样性的，而老师的工作却可以保持不变，唯一会变的是从线下转移到线上，再从线上转移到线下，进行混合教学，从而有效地提升学生兴趣和自信。
对此，市面上已经有很多教学工具供我们选择，比如智慧树、学习通、智慧职教、元教材等，它们各有千秋。如果在学习中能够将教学工具利用得当，不仅能让它成为连接学生、教师和知识的桥梁，还能让学生和教师有更多互动反馈，帮助学生在学习的道路上不断前进。学生们在使用的过程中也会发现这个教学工具能够帮助他们提高学习效率，激发他们的学习兴趣，让他们在学习的过程中找到乐趣，实现学习的飞速进步，成就更好的自己！
非常推荐各位老师尝试一下元教材的各项功能，看看哪个更适合自己，如果你想更深层次地体验元教材的各项功能，欢迎长按下方小程序码进入元教材页面详细了解哦~
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